三年级下册语文教案第六单元.docVIP

21 放飞蜻蜓 第 一 课 时 （ 月 日） 年级 三 设计者 总第 课时 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清脉络。 【教学重点】读课文、学生字。 【教学过程】 一、揭示课题： 1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情 2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。 3、今天我们学习的课文，题目是： 放飞蜻蜓（板书课题）读题 4、读了课题，你有什么想法？ （蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……） 二、初读课文： 1、带着心中的疑问听老师读课文。 2、自读课文： A、一读注意编写小节，画出生字词语。 B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。 C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。 3、读后交流： A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂 B、理解： 慈爱：慈祥。 孑孓：蚊子的幼虫。 口吻：口气。 D、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓 4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。 5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。 三、学习生字： 1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。 2、分组互相学习生字，识记字形。 3、交流，辨析： 抢——枪蝇——绳纹——蚊 钩——构饿——我夏——复 4、指导书写 5、描红习字 四、布置作业： 1、完成《习字册》。 2、读课文。 【学案】 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清脉络。 【学习提纲】 1、自读课文，画出本课的生字。 2、再读课文，学习生字。 3、重读课文，说说课文写了一件什么事。 【随堂检测】 1、抄写下面的字，并组词。 蜻 蜓 陶 塘 衡 整 构 商 贞 掌 蚊 抚 2、造句： 商量 。 保持 。 七嘴八舌 。 3、抄写词语： 放飞 飞行 池塘 慈爱 抚摸 结构 构成 调整 入神 展开 四面八方 成千上万 又细又长 4、课文先写了 ，又写了 ，最后写了 。 第 二 课 时 （ 月 日） 年级 三 设计者 总第 课时 【教学目标】 1、帮助学生能正确、流利的朗读课文。 2、学习带着问题默读课文。 3、理解重点词语，能读出正确的语气。 4、了解课文叙述的顺序，理解课文主要内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，懂得保护有益动物。 【教学重点】【难点】 1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。 2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 【教学过程】 一、复习导入： 1、检查本课字词的掌握情况。 2、介绍陶行知其人。 二、读文入境，探究自悟： 课堂预设： 第一段： 1、指名读 2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？ 第三段： 1、指名读 2、这群孩子捉了几只蜻蜓？ 3、这只蜻蜓当时在谁的手里？ 4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？ “纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。 5、个别读孩子们的话。 这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。） 读出这种心情来！ 课文重点段： 1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？ （在课题下的“放飞”二字下加着重记号！） 2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？ 用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉吗？说说