三年级语文下册第3单元备课.docVIP

9、太阳是大家的（1） 课型：新课 周案序： 总案序： 单元次序：3 教学目标： 会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。? 2、能正确、流利、有情感地朗读全诗. 教学重难点： 识字写字和有感情地朗读. 媒体使用：白板课件呈现图文资料。 德育渗透：引导学生体会世界各国小朋友之间的友谊。 教学过程： －、激趣导入? 1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。”? 2、学生猜谜，教师引导。?（出示“太阳”图）? （设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然的引入新课。）? ３、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。（板书课题）? 二、初读诗歌，整体感知? １、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。? ２、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。? ３、同学们读得真认真，我很高兴。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。? ４、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。? ５、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。? ６、小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。? 三、自主识字，指导书写? １、课件出示２个要求会认的生字。 请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌互相考考。? 谁能把自己好的识字方法与大家交流？（指名汇报）? ３、（课件出示４个要求会写的生字）? 请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要提醒大家注意的？? ４、学生自主学习，提出书写要点，教师指导学生正确、美观的书写生字。? ５、教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。 二次修正 板书设计： 第9课、太阳是大家的 彤 霞 陪 扬 反思与重建： 备课组长签字： 时间： 年 月 日 9、太阳是大家的（2） 课型：新课 周案序： 总案序： 单元次序：3 教学目标： 背诵诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。 教学重难点： 引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。 媒体使用：运用课件帮助学生体会课文蕴含的道理。 德育渗透：引导学生体会世界各国小朋友之间的友谊。 教学过程： 一、 欣赏歌曲，激趣导入 同学们，学习课文前我们先来听一首歌。（播放歌曲《七色光之歌》），伴随着动听的音乐，我们一起走入课文《太阳是大家的》。 二、精读感悟 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2、把你喜欢的诗句读给大家听听，并说说喜欢的原因。 教师相机点拨、指导： （1）第一节：指导朗读“彤，红彤彤”。 （2）第二节：体会拟人写法，感受太阳带给大家的温暖。　 ①回想太阳在一天中，为我们做了哪些好事？ ②假如你是这些鲜花、小树还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？把你的高兴送到句子中读一读，让别人听出高兴，把你的舒服送到句子中读一读，让别人听出温暧。 ③你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜欢之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？如能加上动作就更好了。 ⑤除了诗中写到的，太阳还为大家做过哪些好事？小组交流。 （3）第三节：大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！她要去哪儿？用诗中的语告诉我。 （4）第四节：指导学生用轻柔的语气读。 ①太阳去别的国家干什么？ ②“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她……”等她，盼她做什么呢？ ③你有什么话想对别的国家的小朋友说，赶快告诉太阳，请她帮你们转达。（小组交流，代表全班交流。） 三、拓展升华主题 1、同学们，我们知道在别的国家也有——太阳把她的光辉也往——鲜花上洒，她也把小树——往高处拔，她也陪着小朋友…... 2、太阳是谁的？你认为“大家”是指谁？ 3、仅仅太阳是