（苏教版）六年级数学下册课件 用“转化”的策略解决问题 6.pptVIP

教学目标 1.初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2.从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。 观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？ 用分数表示各图中的涂色部分 计算下面图形的周长 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？ 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？ 计算分数除法时，把分数除法转化成分数乘法。 3 2 7 2 × ÷ = 3 2 2 7 5 2 4 1 × ÷ = 5 2 4 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 试一试 可以把原式转化成怎样的算式计算？ 2 1 4 1 + + + 8 1 计算 16 1 2 1 4 1 8 1 1－－＝－ 16 1 16 15 2 1 4 1 + + + 8 1 计算 16 1 策略一 2 1 4 1 8 1 每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm? （　） （　） （　） （　） （　） （　） 1m 试一试 1m 1×4=4（m) 返回 红：3.14×4=12.56(m) 返回 黑:3.14×4×2÷2=12.56(m) 周长：12.56+12.56=25.12(m) 8+4+2+1=15 （场） 返回 16-1=15 (场） 如果有64支球队参加比赛，产  生冠军要比赛多少场？ （要淘汰多少支球队？） * 苏教版六年级数学下册 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 运用了什么策略？ 转化 平移、旋转 回忆： 我们以前的所学知识中哪些地方也用过转化策略？ 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 分数加减 分数除法 圆C 到试一试 推导三角形的面积公式时，把三角形转化成平行四边形。 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 推导三角形的面积公式时，把三角形转化成平行四边形。 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 推导三角形的面积公式时，把三角形转化成平行四边形。 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 推导三角形的面积公式时，把三角形转化成平行四边形。 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 推导三角形的面积公式时，把三角形转化成平行四边形。 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化成长方形。 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 计算异分母分数加减法时，把异分母分数转化成同分母分数。 圆柱V 平行四边形S 圆S 三角形S 圆C 分数加减 分数除法 到试一试 *