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2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义 2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义 案例教学法探讨---三省行政学院师资班交流专用2012.7.13 案例教学法探讨 主讲人：孙晓莉 国家行政学院政治学教研部 教授、博士 主要内容 二、如何编写案例文本 四、如何实施案例教学 一、为什么要重视案例教学 三、开展案例教学前的准备 一、 为什么要重视案例教学 所谓案例教学，指的是通过设定特定情境，以学员为主体，通过学员之间的团队交流和经验分享，从而提高学员能力的教学方法。 案例教学不同于教学案例 案例教学法的起源与发展 国外案例教学的历史发展 --最早可以追溯到古希腊、罗马时代 苏格拉底的“道德”之辩 --案例教学在课堂上的运用 1910年美国哈佛大学的法学院和商学院 国内案例教学的历史发展 --20世纪80年代开始，在我国开始得到重视 苏格拉底的“道德”之辩 --现在在干部培训中广为使用 案例教学是干部培训中的一种重要教学形式 成人学习的特点 --具有独立的、不断强化、自我指导的个性 --具有丰富多样、个性化的经验 --学习以及时、有用为取向，以解决问题为核心 --不同学习方式对成人产生的效果不同 干部培训的重点 --能力建设 案例教学是干部培训中的一种重要教学形式 案例教学的优势 --展现真实 --多处可用 --允许错误 --鼓励思考 --强调能力 案例教学的局限性 --时间有限 --选择性信息/真实？ --片段，难以提供系统的理论和知识 --其成效受案例编写质量的影响，而高质量的案例往往难得 案例教学不是万能的 教学目的 --传授知识、提供信息？ 授课老师风格 授课对象特质 --培训规模 --学员气质 二、如何编写案例文本 2.1 案例的目的和对象 案例的目的是什么？ 案例的使用者是谁？ 2.2 案例素材四要素 －争议或示范？ -复杂或简洁？ -开放或封闭？ －真实或虚构？ 2.3 如何进行案例调研？ －多方信息比对 －实地进行走访 －召开座谈会 －相关人审读 2.4 如何叙述案例故事？ －要有可读性 －有人物、情节、矛盾、问题 －可以在正文之外补充附录 2.5 案例的篇幅 －取决于具体情况 －一般在1万字左右 小结：我们欣赏什么样的案例？ 与常理和公认的逻辑相悖 明令禁止但又广泛存在的事件 充满矛盾、看似无法解决的事件 三、开展案例教学前的准备 3.1 案例教学的组织形式 ---个人随机发言 --实现分小组准备 --事先约请部分学员重点准备 --环型 --菱形 --半环型 --不规则型 3.2 案例教学的现场布置 3.3 案例教学的教具准备 --PPT播放设备/视频播放设备 --黑板 --白板纸/油笔/粘钉等 四、如何实施案例教学 4.1 案例的引入 通过简单提问来引导大家进入案例情境 通过冷点名的方式来掌握学员对案例的熟悉程度 借助声像资料帮助学员进一步熟悉案例，聚焦主题 2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义 2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义