外研版（一起）二年级英语下册教案Module3 Unit1Sam isn’t tiding his room..docVIP

第3模块教学计划 单元主题 谈论正在进行的事单元目标 技能目标 学生通过本单元的学习，能谈论自己或他人正在进行的活动 知识目标 故事大意的理解和表演 重点句型’t …ing Is he\she…ing? Are you…ing?的认读和运用。 词汇：童谣儿歌的演唱 能完成相关听、说、做活动Get students to grasp a new dialogue and some new words Can discuss at affair or actions that take place 情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背，做游戏、敢干开口，乐于模仿; 学习策略目标 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作 文化意识目标 培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务 单元教学内容分析 故事：将故事中的教学场景还原于生活 词汇：能在日常生活中用好本单元词汇 歌谣：进步巩固单元知识重点 单元教学重点 单元教学难点 学困生教学重难点的突破措施 小组合作型学习，以优带差 教师重点关注他们的学习状况教学方法 小组活动学习法、情景教学法、激励法 课时的划分 第1课时 ’t tiding his room. 第2课时 ’t …ing…句型介绍他人正在做的事 情感、文化、策略目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿; 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义’t …ing…句型 教学难点 对情境进行模仿，创新一步了解故事大意。找出生词 听录音，跟读 勾出带有ing的动词 说出tidy his room—tidying his room—Sam is tiding his room—Sam isn’t tiding his room引导造句。 听, 指 读 尝试与录音同步读。不能读的就小声跟读，或用手指句子顺序，便于回家复习。 跟读 听，理解图片含义。回答教师问题。 听。 两人小组问答练习 Big Circle Time greeting listen and do说动词短语做动作 问学生: “Whatare you doing?”引导学生回答。那么Sam又在做什么呢？我们一起到课文里看看吧！ 放录音 Y or N questions: 1Sam is doing hishomework. 2 Sam is tiding his room. 3 Today is Sam’sbirthday. 4 Today is Ms Smart’s birthday. 引导学生正确回答。 请学生找出课文中的生词，板书，操练,逐句讲解。 请学生听录音，勾出ing动词 引导学生说出答案，板书讲解操练,告诉学生，如果要表示正在发生的动作，可以在动词后面加上ing,没有做…要用isn’t…ing. 引导学生关注词到短语，短语到肯定句，肯定句到否定句的变化。 放录音，请学生听指读，巡视，指导帮助。 listen and say 教师问，引导全班集体回答。（限定性活动） 教师与1生示范活动（可用石头剪子布积分游戏，让学生缓解疲劳，并乐于参与口语练习） 巡视指导。 引导学生结果总结，评价总结，作业布置。 创设英语学习氛围 游戏激发学生的兴趣，增强复习的有效性，同时为引出重点句型、词汇做好铺垫。 听故事，感知故事，重在让学生在感知的基础上理解。 借助图的帮助，进一步了解故事情节。 巩固练习 让学生用所学语法去完成真实的任务，通过活动树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发和保持对英语学习的兴趣。 让学生说，练习。 示范活动 给学生练习的时间。 学生的学习状态 关注学生的兴趣点。 是否了解故事大意，尤其是“笑点 ”。 生是否专注于听与读 听和读的情况 学生的语音准确度 学生对已学知识的转移和拓展 中等生和学困生的情况。 作业设计 复习听读p10_P11 预习P12——13 板书设计 Module3 Unit 1 Sam isn’t tidying his room.P10_P11 Tidy his room -- Tidying his room-- is… --isn’t… 评价 教学反思 课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标 询问他人正在做的事情 知识目标 听懂、会说、会读短语flower, today 能应用句型.Are you…ing?询问他人正在做的事情 听懂并有韵律地唱歌曲 情感、文化、策略目标 通过小组对话形式的采用，培养了学生积极的情感态度。 教学重点 动词的正确选择及其ing形式 句型.Are you…ing?询问他人正在做的事