外研版（一起）二年级英语下册教案Module4 Unit1What are you doing.docVIP

第4模块教学计划 单元主题 谈论正在进行的事单元目标 技能目标 学生通过本单元的学习，能谈论自己或他人正在进行的活动 知识目标 故事大意的理解和表演 重点句型的认读和运用。 词汇：童谣儿歌的演唱 能完成相关听、说、做活动--What are you doing ?\What’s he/she doing? To use main knowledge freely. Ask and answer the present action. The pronunciation of the V+ing 情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背，做游戏、敢干开口，乐于模仿; 学习策略目标 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作 文化意识目标 培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务 单元教学内容分析 故事：将故事中的教学场景还原于生活 词汇：能在日常生活中用好本单元词汇 歌谣：进一步巩固单元知识重点 单元教学重点 单元教学难点 学困生教学重难点的突破措施 小组合作型学习，以优带差 教师重点关注他们的学习状况教学方法 小组活动学习法、情景教学法、激励法 课时的划分 第1课时 第2课时 What’s she doingNoise的理解。 能用What are you doing? What is he\she doing?句型介绍他人正在做的事 情感、文化、策略目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿; 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义对情境进行模仿，创新“Whatare you doing?”引导学生回答。有一天，LingLing 给Amy 打了一个电话，他们都说了些什么？我们一起到课文里看看吧！ 放录音 Y or N questions: 1Amy is drinking. 2Amy is eating.. 3 Amy is talking to LingLing. 4 Amy is playing with her train. 5 Tom is playing with her train. 引导学生正确回答。 请学生找出课文中的生词，板书，操练,逐句讲解。 请学生听录音，勾出ing动词 引导学生说出答案，板书讲解操练,告诉学生，如果要表示正在发生的动作，可以在动词后面加上ing. 引导学生关注词到短语，短语到句子的变化。 放录音，请学生听指读，巡视，指导帮助。 listen and say 教师问，引导全班集体回答。（限定性活动） 教师与1生示范活动（可用石头剪子布积分游戏，让学生缓解疲劳，并乐于参与口语练习） 巡视指导。 引导学生结果总结，评价总结，作业布置。 创设英语学习氛围 游戏激发学生的兴趣，增强复习的有效性，同时为引出重点句型、词汇做好铺垫。 听故事，感知故事，重在让学生在感知的基础上理解。 借助图的帮助，进一步了解故事情节。 巩固练习 规律总结。 让学生用所学语法去完成真实的任务，通过活动树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发和保持对英语学习的兴趣。 让学生说，练习。 示范活动 给学生练习的时间。 学生的学习状态 关注学生的兴趣点。 是否了解故事大意，尤其是“笑点 ”。 生是否专注于听与读 听和读的情况 学生的语音准确度 学生对已学知识的转移和拓展 中等生和学困生的情况。 作业设计 复习听读p14_P15 预习P16——17 板书设计 Module4 Unit 1 What are you doing?P14_P15 What are you doing? 评价 I’m…ing. What is he\she doing? He \She is…ing. 教学反思 课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标 询问他人正在做的事情 知识目标 听懂、会说、会读短语there, Five stones game 能应用句型.What is he\she\... doing?询问他人正在做的事情 了解What game are they playing?的含义。 听懂并有韵律地唱歌曲 情感、文化、策略目标 通过小组对话形式的采用，培养了学生积极的情感态度。 教学重点 动词的正确选择及其ing形式 句型.What is he\she\... doing?询问他人正在做的事情 教学难点 句型.What is he\she\... doing?询问他人正在做的事情 教具准备 录音机、卡片 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意