北师大版(三年级起点)四年级下册unit 10 mockys store lesson 2 can i have the blue one,please？教案 （二）.docVIP

Unit 10 Mockys Store Lesson 2 Can I have the blue one, please? 教案 教学目标 1.能结合插图读懂故事主要内容，理清故事情节； 2.能模仿、准确朗读故事人物对话； 3.能在购物情景中说明自己想要什么； 4.能理解歌曲内容，演唱歌曲； 5.通过故事中Mocky为保护熊猫筹款等情节，意识到做好事要注意方法，培养积极参加公益活动的意识。 教学重点 1.借助插图理解故事内容，准确朗读人物对话； 2.运用形容词blue, red, new, old, long, short具体说明、区分日常物品。 教具准备 配套教学光盘，自制课件，单词卡。 教学过程 Get Ready （1）拿出第一课的词汇卡，让学生说出物品名称。 （2）让学生拿出自己的卡片，任意选取其中三张。教师提问，让学生根据手里的卡片回答。 T: I want a clock. Do you have one? Listen and Read 1.导入故事 （1）复习上一课故事的主要内容，让学生回忆谁来买东西了、分别买了什么。 （2）呈现故事插图，引导学生根据插图回忆人物对话。 2.学习故事 （1）让学生猜一猜还有谁会到Mocky的旧货摊上买东西。然后让学生浏览连环画，说一说谁来买东西了。 T: Who comes to the store? （2）让学生看故事连环画，阅读人物对话。 （3）先让学生说Bobby想要买什么，呈现图7和图8，询问学生看到了什么物品，Bobby想要什么颜色的。 T: What does Bobby want? What color? （4）播放图9和图10的动画，引导学生注意Mocky的表情。让学生说一说Uncle Booky是否要买东西，Mocky犯了什么错误。 T: Does Uncle Booky want anything? Can Mocky sell those things? Why? （5）播放图10的动画，让学生说一说Mocky售卖这些物品的目的是什么。 （6）完整播放故事动画，让学生看动画，指认相应的人物和对话。 3.模仿表演 （1）利用人物头像图片，在黑板上呈现故事主要情节简图。引导学生回顾故事中每个人物分别买了什么物品，并把相应的图片贴在人物头像旁边。 （2）播放动画，让学生跟读人物对话。 （3）让学生看连环画，独立阅读故事人物对话。 （4）呈现主要插图，删除部分对话，让学生根据提示回忆、补全对话。 （5）把学生分成小组，练习朗读人物对话或表演部分情节。 Talk Together 1.呈现情景 （1）问学生对跳蚤市场是否有所了解，或者是否组织、参与过二手物品的售卖活动。让学生说一说。 （2）让学生看插图，说一说图中的孩子在做什么，谁在买东西，谁在卖东西。 2.学习表达 （1）让学生阅读人物对话，说一说女孩想要买什么。 T: What does the girl want? Which schoolbag does the girl want? （2）朗读对话或播放录音，让学生看插图、指认相应的物品，并跟读。 （3）让学生看插图中都有哪些物品、这些物品是什么样的。 T: What things is the boy selling? Are they new/ old/ long/ short? （4）教师指图中的球，说明小女孩想买一个皮球。让学生模仿示例，练习对话。 3.练习运用 （1）把学生分成两人一组，一个学生从插图中选择3种物品，练习对话。 （2）教师让学生提前准备一些物品，或者让学生准备学过的物品卡片作为模拟交易物品，展开购物的对话。可以在对话过程中让学生给物品确定价格，复习、运用相应的内容。 （3）把学生分成小组练习对话。 Let’s Sing （1）告诉学生接下来学习一首歌。让学生看插图，试着判断歌曲是关于什么内容的。让学生试着读一读歌词，判断歌曲的内容。 （2）完整放一遍，让学生听录音。教师可以说明歌曲的大意。 （3）播放录音，让学生听录音，全班一起跟唱。 （4）播放录音，每次一段，让学生分小组跟唱。 （5）播放录音，让学生在小组中练习演唱，并配合相应的动作。 Unit 5 Our school 教学目标： 1、技能目标： （1）能够向别人介绍自己的学校和老师。 （2）能够讲述本单元的故事。 （3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。 （4）能够说唱本单元的歌曲童谣。 2、知识目标： （1）语音：能够准确朗读字母u在不同单词中的发音。 （2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。 （3）句型：学习Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学习策略、文化意