北师大版(三年级起点)四年级下册unit 10 mockys store lesson 2 can i have the blue one,please？教案.docVIP

Unit 10 Mockys Store Lesson 2 Can I have the blue one,please？ 教案 教学目标 1、知识与技能： ????? 能够初步认读单词：hats，camera，clock。这些实物单词 ????? 掌握重点句型：I want a… Do you have one? ????? 能够在课文提供的情景中选择销售和有需求等有关问题的句型。 ????? 阅读理解故事主要内容。 2、情感态度与价值观： ????教育学生未经他人允许，不能擅自拿取他人东西的道理。 ????引导学生关注学习过程中寻找学习方法，形成良好的学习和思考的习惯。 培养学生的合作精神，以及用英语表达自己的意愿。 教学重点 1．能够运用所学句子表达自己意愿，初步了解购物所需的语段要求。 2．能够理解课文内容。 教学难点 在创设的情境中，学生能运用课堂所学的内容进行简单交流。 教具准备 计算机，大屏幕演示仪，教师教学卡片。 教学过程 （一）导入 师生歌谣同唱“Hot dog”。谈话“Do you like hot dog ?” 设计意图：歌曲激趣。复习旧单词，为重点句型的操练做好铺垫。 （二）重点句型练习，拓展语段，过渡课文。 1：“I like hot dog .who can help me?”多媒体出现阿拉丁神灯。教师对着神灯说：I want a hot dog .Do you have one? 让学生帮助老师一起说。再指名学生对着神灯问。 设计意图：激发兴趣，创设主动开口说的意图，并初步联系，带动全班学生。 2：小组合作，组内练习。利用各自手头有的文具，在小组内互问组员I want ..Do you have one? 设计意图：巩固练习句型，增强生生互动交流。 3：教师实物展示，this is my store .看多媒体图片：书店，玩具店。理解store .welcome to my store . 设计意图：连句成段，从单独的句型练习，整合为语段学习。创设小情境，在巩固基础上得以拓展，也为课文学习做好铺垫。 （三）初步感知课文 1:Mocky makes a store too.look,what can you see in Mocky’s store. 生看图找单词，师将卡片上贴。进行新词学习，在此过程中处理hats’color,can I have the blue one . I want a . magazine和 book,clock 和watch的区别。 设计意图：词汇的教学不单是个独立的环节，也不单独是只认识本课新词，要融单词于句型中操练，开阔学生单词的储备与认知量。 2：who are they ? who has the hat ? （四）细读课文，处理问题，理解故事 观看多媒体故事，小组内部合作阅读课文，共同完成手上的练习题。 1. Lulu wants a camera, a clock. ( ) 2. Danny wants a magazine. ( ) 3. Lulu wants a yellow hats. ( ) 4. Uncle Booky wants a clock. ( ) 5. This is Mocky’s store. ( ) 设计意图：反馈学生上来的答案信息时，通过各自题目所针对的图片，逐图细读，理解全文内容，并进行思想教育：未经别人的允许，不能擅自动用他人物品。 （五）再次播放课件，学生跟读 设计意图：理解整体语境，练习语言，培养语感，让学生在感知购物时所需的语境，教师整理板书重点语段。 （六）课文练习，检测语言运用。 选句填空，小组操练对话。 设计意图：让学生在边演边学过程中学习掌握本课中的句型内容。在此过程中引导学生在互帮互学中掌握新知识，培养学生的合作意识。 （七）分角色读故事。 设计意图：小组分角色朗读与组内自选角色朗读，能力分层，培养语感。 （八）创设情境，运用句型，自主交流 开设不同的店铺，学生选择喜欢的店铺去购物。用上所学的对话。 设计意图：熟练运用购物句型。 Homework 用所学的句型去购物。 Unit 5 Our school 教学目标： 1、技能目标： （1）能够向别人介绍自己的学校和老师。 （2）能够讲述本单元的故事。 （3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。 （4）能够说唱本单元的歌曲童谣。 2、知识目标： （1）语音：能够准确朗读字母u在不同单词中的发音。 （2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。 （3）句型：学习Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学