北师大版(一起) 三年级下册英语 教案 unit11 Green berries（三）.docVIP

(北师大版)三年级英语下册教案Unit11 Unit 11??Green berries教学目标：知识目标：? ?? ?1、词汇：能正确地听说认读单词stomachmouth, tongue, stomach, today, hair, headeye, nose, ear, shoulder, chest, hand, arm, finger knee, leg, foot, toe。? ?? ?2、句型：能熟练使用本课新句型What’s the matter? My /His/Her …hurts.How are you? I’m well./not 进行交流，询问对方身体情况的表达法。well.? ?? ?3、语法：能够正确使用询问别人身体状况的表达法及其回答。能力目标：1、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其回答。2、能够根据相应的场景向别人介绍受伤或生病的情况。3、能够通过阅读，理解故事内容。情感态度价值观：1、通过掌握询问别人身体状况的表达法及其回答，让学生能关注别人的情况。? ?? ?2、通过ken的个故事，使学生知道为了自身的健康不能随便吃野果；教学重点：熟练应用本课主要功能句型。教学难点：新句型What’s the matter? My /His/Her …hurts.这一组对话的准确表达和应用。新词stomach的准确认读。教学准备：??光盘教学过程：一、情景导入? ?1、师生问候T: Hello，everyone! S : Hello，teacher!2、师与生利用以前学过的询问身体状况的问语及答语进行问候对话。T: How are you? S: I’m fine,thank you.依次询问几位同学。板书：How are you?3、引出新句型：（1）如果对方身体不好，该怎么说呢？I’m not well。（板书）引导学生用学过的音标拼读这个词。生用吹气球方式练习读这个生词，然后“震耳朵”。（这样，能充分调动学生的学习积极性，提高学生的参与热情，是每个学生都能大声朗读，大声说英语！）追问： well 什么意思？（2）追问：如果对方身体不好，我们该怎样关系一下？说什么呢？估计生答出：你怎么了？引出句型：What’s the matter?并板书。T: （师捂着肚子，做出很难受状）问：如果我肚子疼，该怎么说呢？引出句型My stomach hurts.板书My stomach hurts.理解并识记单词。（3）操练How are you? S: I’m well .（带着动作）T: How are you? S: I’m not well . （带着动作）然后互换问答。S: How are you? T: I’m not well. My stomach hurts.师边说边让学生猜一猜stomach, hurts的意思。然后师（4）学生自由结组，操练对话二、 Learn story1、T：The next。Let’s listen a story。板书：Green berriesT：berries什么意思？附板书berries---berry 讲解单复数2、生看课件，师生合作说一说故事中都有那些主人公。3、结合课本，逐幅图理解大意图1：ken在干什么？生自由说说小结：Ken is eating green berries。图2、3：你认为Mocky、ken在说什么？生自由操练对话图4、5：接下来，发生了什么事情？Come with me, Uncle Booky can help you.教读并理解Come with me。估计：Come with me. 学生说和理解起来有一定困难。对策：师与几位学生做动作，为学生创设理解的情景。然后师出示句型卡片让学生跟读。图6、7：你认为Uncle Booky 、ken在说什么？猜：say什么意思？附板书图8：你认为Uncle Booky给了ken什么？猜：drink什么意思？图9：ken喜欢喝这个东西吗？Uncle Booky怎么说的？谁能读读Uncle Booky说的话？注意语调。图10：Mocky和Uncle Booky去看ken，看着ken的表情、精神状态，ken感觉怎样？ 追问：better什么意思？板书：I’m better 。4、听录音跟读句子5、自由读课文，把自己读不好的或者不理解意思的地方画出来，一会大家一块解决。5、再听课文，继续跟读。三、巩固操练? ??? 1、look at the blackboard. 读板书2、读故事 随录音读故事 （注意语音语调） 重点句子