教育教学论文 借助现代化技术手段，打造智慧课堂.doc

借力图形的后面有没有方块被遮挡争执不下，这时就有学生建议老师用积木摆放后，摄像头进行验证，说明学生对于这种教学效果高度认可，并能自觉的加以运用。 使用什么软件进行程序开发，课件的设计效果和教师的信息技术水平息息相关。有的教师接受能力强，除了ppt以外还可以用flash、3d max等软件设计课件，例如我校进行“同课异构”的活动中，三位教师就设计了三个不同版本的课件，有的老师运用flash技术，设计动画效果，帮助学生理解旋转过程。有的老师则借助白板，帮助学生掌握线段旋转的画法。信息技术知识更新很快，我们每一位教师都可以把它作为需要自己终身学习的一项内容。 在实践中我也逐步认识到信息技术只有与数学课程有机的整合，才能服务于教学，否则就会喧宾夺主，变成败笔。在使用信息技术时要注意把以下几方面的有机结合。 1、多媒体演示和学生实践操作相结合。学生亲身经历过的才是印象最深刻的，课堂上切不可完全用多媒体演示取代学生的实践操作活动，不能剥夺学生动手操作的过程。 2、传统媒体与电子文本相结合。 强调信息技术，不等于否认传统媒体。传统媒体有信息技术无法取代的功能，例如计算课的教学（口算练习除外），尤其是竖式计算，脱式计算，简便计算的教学，就不适宜使用信息技术。这样的课使用信息技术，就是画蛇添足，而应该充分发挥板书语言的优势，帮助学生提炼知识点，掌握重难点。 总之，把信息技术和数学课程有机整合，不仅是教学形式的拓展，教学内容的延伸，也是对教师教学实践活动的推动和促进，更是提高数学教学质量，减轻学生过重课业负担的一种有效途径。工欲善其事，必先利其器，要想实现这一效果，还需要教师结合学科特点，不断研读教材，备好学生，充分预设，才能无往而不利。