教育教学论文 信息技术给语文教学带来的好处.docVIP

信息技术给语文教学带来的好处 摘要：在新的带动下，教学改革发展的步伐也在不断前进。在课堂教学中，多媒体辅助教学系统较便利地展现感性材料，创设最佳语境为学生学习提供大量的学习资源，激发学生的学习兴趣，。 时代在前进，科技在迅猛发展，作为国之根本的教育不能落后，这培养现代化的合格人才。数字化信息时代信息技术与学科教学下，学生积极地、愉快地。 实践证明，在教学过程中，学生乐在运用过程中，发觉它确实有许多优点。 一、渲染气氛，激发学生的学习兴趣。 著名说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” (同样，子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” (学习兴趣对鼓舞和巩固的学习动机，激发学习的积极性起决定作用一旦激发的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。多媒体因为具有直观性的特点，能充分展示课文中涉及的多种自然景观，人物形象，使语文教学形象化，音像鲜明使学生直接感受事物的本来面目，。为学生观察、了解自然社会现象提供了直观的感受，有益于加深学生对所学知识和课文的领悟和理解。典范的口头语言，标准生动的普通话，有表情的诵读丰富的感性材料，再现教材内容场景以及人物活动画面，生动的音响和画面结合起来，规范工整的板书，从听觉、视觉等方面吸引学生，激发学生的兴趣。 例如：课前三分钟播放场景以及人物活动画面，吸引学生。由于学生爱看动画，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而锻炼了语言能力。在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。这样不但消除了疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。学生体会到学习的快乐，从而自主地学。 二、利用多媒体，培养学生观察分析能力。 计算机对培养学生的观察力独具优势。计算机可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察，从而使学生的观察逐步做到有序而细致。如在指导学生写“”时，先在电脑上显示，再用“闪烁”的方法，按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示，把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。这时再让学生说一说，由于学生观察有序而细致，因而个个言之有序。 四、拓宽学生的阅读渠道展现口语交际的平台。 《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 信息时代的到来改变着人们的思维方式和学习方式。信息社会要求必须具有很强的搜集、处理、利用信息的能力，而这正是被传统语文教学所忽视的重要环节。正是基于这种深刻变革，新颁布的《语文课程标准》将培养学生的信息素养提上了日程，提出了要引导学生利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料。良好的语言环境为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但多媒体能提供声音、画面、人物、情景、使学生置身于语言环境之中，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。 五、模拟语言环境，有效突破重、难点。 紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用网络设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。 丰富课堂教学。 信息技术在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛。 七、扩大信息量，培养创新思维能力。 学生创新思维能力的提高，是当前小学英语教学中的一项重要内容。教学中，网络可以把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景。 例如：，课文内容中学生与老师在野炊过程中突然刮风要下雨，要求同学们想象完成故事。那么我利用网络资源提供了一些场景：去农场主家避雨、农场主的热情招待、有些什么农产品等，让学生开动脑筋、积极思考，将语言学习与实际生活情景联系起来。这样的教学方式能提高学生的创造性思维能力，使之多角度、多层面地思考问题，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。信息技术与教学结合给课堂教学改革注入了新的血液，为我们的课堂教学改革提供了契机，注入了活力。使用计算机多媒体网络教学系统，能把学习的情景设计得生动活泼，富