教育教学论文 信息技术环境下 语文课堂教学的优化.doc

信息技术环境下 语文课堂教学的优化 摘 要 21世纪是信息的时代，因此信息技术和学科教学的整合问题，也随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。作为一名语文教师，我深感合理运用现代教育技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。在课堂教学中，适时运用现代教育技术辅助语文教学，把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境；为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果；为语文课堂教学增添了无穷魅力，使每一个学生都能得到充分地发展。本文从优化课堂教学内容、教学过程、教学方法、教学模式等方面，来阐述运用现代教育技术优化小学语文课堂教学的优势。 关键词 现代教育技术 教学内容 教学过程 教学方法 教学模式 世界进入了信息时代，，随着社会信息化进程的日益加快，人类面临着一个新的教育命题：掌握和运用信息。可以说教学现代化是教育改革的大势所趋，在传统的语文课堂教学中，一般都靠老师的一支粉笔、一张嘴，再加其它单调的辅助手段——一块小黑板、一幅挂图，使课文里的抽象内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛较易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。而充分运用多媒体提供的友好界面、形象直观的交互式学习环境，进行教学活动，是实现教学现代化的突破口，也是优化课堂教学，提高课堂四十分钟效率，减轻学生学业负担，培养学生合理灵活的思维能力的最有效途径。 现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。现代教育技术的合理运用，能使教学如虎添翼、如鱼得水。 一、运用现代，优化课堂教学内容说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生 例如：六年级课本中《长征》这首诗，由于学生对当时的情景不能充分感悟，思想上也不能产生共鸣，对文章的理解也就大打折扣，特别是对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等词句更是印象不深。为此，可以借助现代教育媒体的图片展示功能和动画演示功能，提供生动的声像资料，强化学生感知教材的亲切感，弥补学生形象思维的空间。 二、运用现代，优化课堂教学过程利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，通过对刺激，调动学生的积极性优化课堂教学过程，达到提高教学效果的目的。 例如《富饶的西沙群岛》课文在教学时，可根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知西沙群岛的地理位置，懂得它“是我国的海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。反之，如果仅采用传统的提问、讲解方法，不够具体、形象，方法简单、枯燥，学生不易理解，失去兴趣。 用现代，优化课堂教学方法为了提高教学质量，必须加强教学的直观性，努力发挥现代媒体的生动、形象和感染力强等长处，给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的感受，调动学生的学习积极性。激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教学效率。 不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。 运用现代，优化课堂教学小学生所特有的喜欢直观形象性的心理，也决定了我们小学语文的课堂教学必须改变以往僵化、死板的不符合儿童身心发展的教学模式，而要辅之以生动、活泼的方式来调动学生的兴趣。电脑的一个很大特点是抽象具体，这些很符合儿童的心理，使他们乐于接受，开启了其兴趣之门从而达到乐于学习、乐于探索的目的。对促进和推动各学科教学的优化将起着不可估量的作用。