教育教学论文 信息技术在高中生物教学中的应用研究.doc

信息技术在高中生物教学中的应用研究 摘要 时代在发展，信息技术已经越来越广泛地应用于教学之中。但是目前有的教师对于信息技术的认识还比较片面化，因此，我结合自己的教学经验，认为，将信息技术有效地应用于高中生物教学教学，应该注意以下几个方面。首先，善用多媒体课件。教师应该结合自己的教学思路，认真准备多媒体课件，注重课件的“量”和“质”。然后，积极开发新的信息技术资源。教师可根据学校、自身和学生的实际情况，在现实可行的前提下，开发信息技术资源。如充分利用网络资源、师生协作开发视频教学资源等。最后，让信息技术全方面地优化学生的自主学习。信息技术对于学生的学习的帮助，不仅在课堂，也在课外，从而最大化地实现学生的自主学习、自主管理。 关键词 信息技术 教学 课件 网络 随着科技发展，越来越多的教师在教学中运用信息技术，其中，多媒体投影等基础的技术已经在城乡各大学校得到推广。但是，有的教师对于信息技术的认识相对落后或片面化，如单独依靠课件进行教学，忽视了其他信息技术资源的开发。在此，我结合自己的教学经验，谈谈如何有效地将信息技术应用于高中生物教学。 善用多媒体课件。 如今在各大学校，多媒体教学已经成为越来越普遍的教学形式之一。大多数教师在结合讲授法、写板书等传统的教学方法的基础上，利用课件优化自己的课堂。制作精良的课件，不仅能成功吸引学生的注意力，调动学生积极性，还有其区别于传统方式的独特优势。课件由于图文并茂，给学生以美的主观体验。同时，恰当的图片材料、简洁的流程图、短小精悍的视频等，生动形象，易于学生理解。例如，在讲到细胞器间的协作时，课本以分泌蛋白的合成和分泌为例子，配以图示。由于实验的检测方法在于放射性同位素的存在位置的变动，而课本仅仅是静态图片，不是很形象。因此，教师可利用多媒体资源，通过播放该实验的有关视频或者动图图片，从而帮助学生更好地理解。 在利用课件进行教学时，要充分发挥其优势，我认为，最重要的是教师要端正心态。要认识到教学为主，课件为辅，千万不能本末倒置，只是跟着课件内容讲授，没有自己的教学思路。要知道，课堂是动态的，教师的教学思路和教学方法不是一成不变的，很多时候要根据学生实际情况进行调整，如果只是照本宣科地按照课件内容依次讲授，其实无异于传统的填鸭式灌输教学。再者，课件要注意“量”和“质”。课件内容不是越多越好，课堂时间有限，学生精力有限，如果课件页数过多，每页字数过多，则会大大分散学生注意力，使得学生找不到重点。一般，一分钟一张ppt就可以了，具体可根据内容调整。每页的关键词不可过多，在4-6个左右。并且要避免大段大段的文字表述。教师在制作课件时，切忌生搬硬套，东拼西凑。如今，网络资源发达，教师可以在网络上找到许多的多媒体课件，其中不乏精品。但是，每个教师的教学有自己独到的安排，直接套用别人的课件，就会出现课件内容顺序与教学顺序不一致的情况。有的教师将几个课件结合，拼凑出自己的课件，这样子虽然经过自己处理，加上自己的想法，相对适合于自己的教学需要，但是始终原创成分少，缺乏个人特色和创造力。 积极开发信息技术资源。 除了最常用的多媒体课件，教师还应该开发新的信息技术资源。当然，这也要结合自己的教学需要和学校的实际情况。 对大多数教师而言，网络教学资源是一个大宝库，教师应熟练掌握网络有哪些信誉好的足球投注网站技能，熟悉与自己学科相关的网站。教师在网络有哪些信誉好的足球投注网站资源切忌盲目，一定要有明确的有哪些信誉好的足球投注网站目标。以生物教学为例，生物有许多的知识比较抽象，而且也很难一一让学生通过实验等活动亲身体验，因此，适当的图片、视频资料就成了我搜集的主要目标。以核移植教学为例，可以通过生物谷等网站有哪些信誉好的足球投注网站到与核移植有关的新闻，如多利羊的诞生与安乐死的报道。搜集核移植的历史发展资料和操作过程的示意图，方便学生了解该技术。而对于显微注射等技术，则可以搜集实验操作视频，让学生通过观看了解其操作过程。通过这些网络资源，学生对于生物学有了更多更全面的了解。这也是一个对学生进行情感态度教育的一个好机会，可以让学生看到生物科学技术的进展，衷心对生物学产生兴趣。 有条件的，还可以和学生一起开发教学资源。随着新时代的到来，学生的自主学习能力越来越受到重视，而教师指导学生开发教学资源，可以培养学生的实践动手能力，让学生将课堂上的知识应用于实践活动。又可以锻炼学生的合作能力，让学生在开发资源的同时和其他学生进行互动，提升学生之间的感情。同时，将学生的作品在课堂上作为教学资源展示，对于学生也是一个极大的鼓舞，可以最大限度地让学生实现课堂的主体地位，体验到学与教结合的乐趣。以生物学为例，教师可以指导学生以小组为单位，自己设计并进行一些简单的实验，如比较不同蔬果的维生素含量，比较不同条件下酶的活性等，并且提供必要的设备和参考资料。然后师生将实验的过程用短片形式记录下来，并且在课堂上进行