教育教学论文 信息技术学科教学中的有效方法.doc

信息技术教学中有效方法 在课堂教学中多样的。技术。教师应课堂教学当中但不能把这种变成一把无形的枷锁，这不仅达不到到使用信息技术的目的反而浪费了课堂教学的时间 现代信息技术高速发展，计算机基本普及到家家户户，这样的话信息技术课程成了一门普及的基础课程尽管有些学生对计算机表现出浓厚的兴趣但是一旦接触信息技术课程的学习就会感到入门难深入学习更难信息技术课的主旨在于培养中学生的信息素质以适应信息时代的需要。初中学生的特点是思维活跃求知欲望强烈对信息技术充满了浓厚的兴趣这就要求教师要善于因势利导想方设法提高学生的学习兴趣探讨有效的教学方法提高课堂整体教学效果我总结出了以下几种有效的方法一、用种手段，激发学习兴趣。 兴趣是学生求知欲的源泉教师在教学中要抓住时机，引导、培养，使学生对信息技术形成真正的学习兴趣。要注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。 学生就会由扫兴到无味，一旦失去学习兴趣，学习效果也就无从谈起。在教学中，应采用兴趣激励法，将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力。这样，学生在浓厚兴趣的推动下学习，一旦取得一定的成绩，就会产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，学习兴趣得到进一步深化，形成良性循环。? 二、设计教学任务，采用任务驱动式的教学。 备课的时候要设计合理的任务信息技术具有技术性强、实践性强、应用性强等特点这些特点都决定了信息技术学科教学必须实行自主学习而非知识的传授任务要针对教学目标、针对学生的学习、操作水平让学生跳起来能摘到桃子任务要联系学生的生活、学习实际能够创设较好的教学情景,激发学生的学习动机。如在信息传播这一课中利用分组猜字竞赛的形式激发学生的学习兴趣并且能给学生留下深刻的印象。任务要有层次要针对不同学生的学习水平有利于因材施教、发展个性。例如在实施Word图文混排的教学时教师可设计两层任务一层是基本学习任务要求学生在Word文档中插入相应图片、设置文字的环绕方式、对齐方式和调整大小等二层是拔高任务要求学有余力的学生去尝试图片控制、亮度、对比度、裁剪、颜色和线条等设置教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的任务，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。?三、知识整合创造。 传统的学科教育往往只强调线性思维，而忽视发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在练习中，多进行知识的整合创造。如用进行、用Excel分析班级成绩、用Internet进行信息交流等等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，。 四、其他学科的整合，信息技术课程的教学目标之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以超媒体方式组织教学信息的思想，这就为信息技术课程与其他学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。 还能培养学生解决问题的综合能力。? 五、鼓励学生自主的学习。 由于信息技术课时的限制，以及学生信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来满足每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必须考虑这个差异性。因此，要鼓励学生自己平时多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平时看书过程中所遇到的问题。让学生根据自己的水平，自主地决定学习的进度，遇到问题，可以通过网络进行咨询，查找相应的资料，与教师共同研究，鼓励学生在掌握信息技术课本知识的同时，根据自己的兴趣，自主地去学习课本以外电脑知识，让水平比较高的学生担任信息技术教育的学生辅导员，组织学生信息技术经验交流，等等，以促使不同层次的学生在信息技术学习上都能取得到进步。? 六、注意分层教学。? 分层不光是学生分层学习，教师的教学内容、教学方法和教学任务都得根据学生计算机水平分层。如在教学幻灯片制作时，我所教的几个班中学生在小学阶段他们已经如何制作幻灯片，学生根本不会。于是针对不同情况，我采用了不同的教学方法。对于幻灯片制作学生，我就不再重复讲解，直接给出一个综合性作业，比如以科技创新为主题，自主选择一个自己喜欢的某一方面制作一份电子报刊，同时把学长们做得好的作品展示他们看，让他们心中大致有个努力的目标。当然在这个制作的过程中他们会遇到各式各样没有见过的问题，比如模板的制作，等等。这时我并不是急于给他们解决，而是首先让他们上网查找资料，或者让学生之间互相帮助，如果还不能解决，最后才给他们讲解。这样通过