教育教学论文 信息技术与初中数学课程整合初探.docVIP

信息技术与初中数学课程整合初探 积善初中 张盈瑞 摘要：随着现代技术的飞速发展，现代教育理论的不断完善，为我们带来了全新的教学模式、教学方法和教学手段，也为现代教育技术环境下进行数学教学创造了机会。信息技术不但带来学习工具的多元化，也使教学模式发生了积极的变化，更使得学生在思维上的模式发生深刻的变化。那如何将信息技术在初中数学学科中发挥更大的效用呢？本文结合教学经验探讨了信息技术在初中数学教学中的优势及整合需要注意的问题进行了初步探究。 关键词：信息技术 初中数学 课程整合 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务一种新型的教学方式。在义务教育阶段，初中数学课程标准按不同层次将学生必须学的数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四部分，然后按不同学段整合成学生的学习领域。初中生的空间想象能力，逻辑推理能力还不是很成熟，学习的内容均在不同程度上具有一定的难度。而信息技术与初中数学的整合充分利用了现代信息技术，并与传统教学相结合优势互补，引起了教学方式的变革，同时学生的学习方式也发生了变化。这种变革将在很大程度上提高学生的学习兴趣，自主探究的能力以及解决问题的能力。信息技术为什么能在枯燥，机械的数学学习中给学生带来新的活力，在长期的实践和探索中，我有几点体会：