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信息中的高三数学复习 摘要：高考时孩子命运的分水岭，是孩子一生的关键时刻，在现代教育信息化的环境中如何考出一个好的成绩，可以说从某种程度来讲已经成了决定孩子命运的关键。一年一度的高考，不仅国家重视教育部门重视，社会重视家长重视，学校重视老是重视，学生也在高考压力下不得不得重视起来，为了孩子们高考，可以专门开通特殊渠道提供方便，对于高考孩子，家长更是比孩子紧张，基于高考的重要性我们要让学生做到以下几点：一、让学生在思想上认识高三复习 二、回归教材，打好基础 三、立足课堂，深化教学方法四、切实做好集体备课工作 五、训练、培养学生良好的心理素质会让学生苦不堪言，事与愿违，鉴于此，谈谈高三数学复习方法。通过学生交流沟通，许多同学存在着对自己缺乏信心或对别人过多的依赖心理。其实千军万马过独木桥，勇者必胜，怯者必吃亏，走进高三第一轮复习，大家又重新站在了同一起跑线上，高一高二的种种都让它过去，应该敞开心扉，放下心中的包袱全力以赴去奋去斗，这无异于一场长途赛跑，需要考验一个人的耐心,信心和恒心。另外，许多的同学把自己的都认为全依靠的关心和支持，有什么困难都希望老师帮其解决，离开外援自己不知何去何从，这就好比师生共赴高考，每个人其实都负重前行，如果都想把负重交给老师，几个还行，多了老师也应付不来。更多的时候还是通过个人的努力，再加上与同学的互助，老师的指导，学习的效果才好得多。高三这一年是人生当中的难得心路历程，走好每一步，相信“只要精神不滑坡，方法总比困难多”，坚信最后的成功者，舍汝其谁？　时间对每个人都是公平的，为什么水平相当的学生三年后却差距很大，这与一个人的勤奋程度是分不开的，说到底还是谁能更好的掌控时间。高中数学有那么多的概念，法则，性质，定理，公理公式需要进行梳理，还有解题方法和技巧需要去领悟，个人的计算能力和速度有待进一步的提高，这都需要一定的时间来进行磨合。用一句话体现时间的重要性，那就是“别人学，你也学，这叫；别人玩，你也学，这叫机遇”。高考这座龙门前，万千学子不分高低贵贱一律平等，靠的是实力，而实力从何而来？那要靠时间的点滴积累磨练出来的。可以这样去说，谁能较好的掌控时间，那就牢牢的抓住了成功这个风筝的线，那么成功早晚还不是属于你的。 一、让学生在思想上认识高三复习 高考命题的理念、指导思想是以“能力立意”，近几年对学生的探索能力、抽象推理和创新能力的考察不断得到深化.命题的框架结构是由数学知识间的内在联系构成，数学知识的考察注重支撑学科知识体系的重点内容（函数、立体、解析、数列、三角、不等式、向量、导数、概率）、题目设计将从学科的整体高度和思维价值的高度去考虑问题，多在知识网络的交汇点构思设计。命题的设计力求“创新”，既注重知识、方法、思想、能力，也注重展现数学的科学价值和人文价值，力求拓宽题材、加强创新意识的考察。强调知识的整体功能。注意引导学生关心自己身边的数学问题，在学习和实践中形成和发展数学应用意识。强调试题的多样性、研究性、探索性或开放性，强化探索研究能力。 二、回归教材，打好基础 近几年高考，数学试题稳中有变，变中求新。其特点是：稳以基础为主体，变以选拔为导向。课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本.高考试题年年有变，但考题就来源于课本的原题或变式题，没有偏题、怪题，试题注重通性通法，淡化特殊技巧，体现了对基本知识和基本概念的考查.复习中我们重视教材的基础作用和示范作用。注意挖掘课本习题的复习功能，加强知识点覆盖的同时注意知识的综合，以《》为根本，弄清高考知识点及其对基础知识和基本能力的要求，重视基本方法的训练.通过一轮复习，做到基本概念、基本题型和基本方法熟练掌握。 三、立足课堂，深化教学方法 课堂是学生接受知识最重要的途径，所以要立足于课堂这块主阵地。建构式教学理论告诉我们，只有把知识的“根”扎在学生自己的经验里，才能实现真正意义上的建构。关注生活、关注实践，就必须让学生利用自己的经验去感受、理解知识的产生与发展过程，与“新知”进行相互作用，从而获得科学的方法和解决问题的情感体会。高三复习课同样要让学生实践和探究，课堂教学要让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究,在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究。 学生实践、探究是巩固和拓知识，同时也是吸收、内化知识为能力的过程，通过课堂教学活动进一步让学生体味探究解决问题的思想和方法，把学习探究变成自己学习生活的第一乐趣。在课堂教学中，我们还注重培养学生的创新能力，学生能讲的让学生讲，学生能做的让学生做，尽可能激发学生灵感的火花。对一些独到的解法应进行鼓励和肯定，让学生感受成功的喜悦，使学生热爱数学，乐于思考。 四、切实做好集体备课工作 对高三复习课一定要精心备课，绝不能