教育教学论文 信息化下教学模式的现状研究与分析.docVIP

信息化下教学模式的现状研究与分析 摘要：我们正处在一个信息化的时代 ，信息技术的发展不仅影响着我们的生活、学习方式，而且也推动着教育教学模式的转变。充分发挥信息化教学，有利于开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解能力，激发学生学习的热情，提高学习的效率。然而目前信息化教学模式只停留在传统的教学模式上，往往忽略了信息化对教学模式产生的教育价值。笔者选取两所小学对开展信息化教学模式作为研究对象，并对信息化教学模式进行研究，并提出一定的应对措施。 关键词：信息化；教学模式；应对措施 一、问题的提出 信息化教学模式是以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，并用所学解决实际问题学生教师由知识的传授者、灌输者转变为学生信息的帮助者促进者信息的主体知识的主动建构者丰富知识提高学生的主动性、积极性；利于互助互动，培养作式学习创新精神在传统的教学中，以教师为中心的教学模式已深入人心学生的大多是由教师来担当的。但教学中教师角色的转变，促使学生自主学习和合作传统的教学模式是以教师讲授为主，强调教师的主导作用，而把学生看成是被动的接受知识，忽视了学生的主观能动性和能力的培养。随着教学理论的发展，师生在教学过程中的地位和作用发生了深刻的变化教师中心论教师主导学生主体。这种新的教学模式的发展，适应时代的发展人才，培养学创新能力、自学能力、探索能力等，调动学生参与教学过程的能动性和积极性科学技术的发展，带来了教育的改革和教育思想的发展，教学模式由单一教学模式向多样化的教学模式发展 其次，教学实践与科学研究相结合。教师进行教学实践的同时，加强自己的科学研究和业务钻研，注重对知识、教学方法实践和教学内容的研究，将教学实践和科学研究相结合，完成一些具有一定质量和价值的研究成果。 最后，课堂实训与课外实践相结合。为了加强学生们动手能力的培养，要适时的进行课堂实训与课外实践相结合。充分利用实验室，指导学生进行课堂实训和课外实践，让学生能够使用课堂上所学的知识进行课外的实践，例如学生能够使用所学《油菜花开了》的知识对油菜花进行观察和讨论，了解油菜花花蕾变化的过程。 （二）信息化下教学模式中的师生互动 师生互动是教师与学生之间的一种沟通与交流，在信息化条件下利用教学互动平台能够为学生提供快速、丰富的交流机会，教师与学生能够在短时间内掌握和使用，利用信息互动平台可以很容易地构建一个人际互动场所，教师可以针对性地指导学生，学生也可以随时向教师进行学科的咨询，也可以是学生与学生之间相互学习交流，共同协作学习，讨论学习心得等多种学习模式。励学生学习动机的策略学生的这种学习动机需求越强烈，学习动机就越强，越有利于教学的进行告平时学习表现明确情境创设式互动策略情境创设式互动策略，是指教师根据教学目标、内容和学生的心理特点，创造一个环境，一个场合，一种气氛，使学生能很快进入学习的情境中，在情境中感受学习的乐趣，领悟人生的哲理，开发创新的潜能，使学生动起来，使课堂教学活起来促进学生真实的学习知识的迁移，有利于学生主体精神的建构，达到理解教材的目的。情境创设式互动策略的方法主要有：创设问题互动情境，创设故事互动情境，创设活动互动情境，创设想互动情境，创设迁移互动情境明确问题探究式互动策略问题探究式互动策略，是指师生围绕一个要解决的中心问题进行互动在互动中，学生在师的指导下，运用多媒体收集信息，分析问题，得出结论。学生探究问题的过程既是运用多媒体搜集信息、解决问题的过程，又是学生获得新知识、发展能力、完善人格、提升主体精神的过程是开放的、民主的、创新的。学生成为学习的主动者，能够不断发挥自己学习的主观能动性，进行创作性的学习，获得直接经验学生的主体意识、主体思维、主体能力、主体思想等能够获得全面的发展。 明确任务驱动式互动策略任务驱动式互动策略，是师生为完成一个中心任务展开互动，是师生互动的内在动力获得满足感、成就感，从而增强的求知欲望，使教师的教学观念、角色、作用等不断发生转变，教师的专业水平。 其实，多媒体的使用有效促进了学生知、情、意的发展，并调动学生学习的积极性，在一定程度上促进了教师的信息素养和学习能力，我校每星期至少开展一次多媒体教学活动。（李校长） 我认为多媒体教学改变了传统的教学方式，加强了教师的学习能力，也提高了使用多媒体的能力，我正在积极努力的学习。（罗老师） 我觉得开展多媒体的教学活动，是跟上时代步伐，能够快速了解必威体育精装版的教学方法，是一个很好的教学手段，我经常使用多媒体来组织教育教学，而且也很受学生的欢迎。（康老师） 我主要结合本班学生实际，从多媒体中查找重要的学习资料，在通过多媒体对学生进行讲解和剖析，学习效果较好。（张老师） 我认为多媒体的使用，有效促进了学生的直观思维，在观察、讨论交流中，加强学生的记忆能力