教育教学论文 信息化与教育□，走融合之路.docVIP

信息化与教育改革，走融合之路 摘要：随着社会的高速发展，信息技术对教育的发展起着革命性推动作用，科教兴国思想不断深入人心 关键词：信息技术教学 教育改革和创新 融合 1、信息技术教学 信息技术作为一门工具，在现代社会中已经被越来越多的人所使用，作为教育者更应该把这项技术推广至学生中间，让学生认识到学好这门课程，对于未来的学习和生活将产生深远的影响。人们越来越多地将这门技术应用于生活，远程学习，开通网络空间，在线聊天，查询资料，网上娱乐等等。学科的不断发展对教育产生了深远的影响，掌握信息技术是每个学生的基本要求，促使教育面向信息化，校园网络的建立，和教育信息化硬件环境已经初具规模。信息化教育在目前的高中教育体系中战有举足轻重的地位，信息化教育是教育现代化的必要需求，其主要是认识、了解信息化技术知识，学习利用信息技术，培养学生信息素质道德，是促进信息社会化的必要手段。 用现代信息技术、多媒体辅助教学，能唤起学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性. 注意是学生获得知识的前提。从心理学角度看，多媒体中的形声资源是控制注意的工具。多媒体集声音，图形和文本为一体，形象而生动地再现事物，通过自身的主动性和趣味性吸引学生的注意力，调动学生的积极性，据研究表明，学生在学习时纯视觉和纯听觉的注意比率是不同的，视觉比率明显高于听觉，所以，设计出物体运动，镜头变换和特技效果，通过多媒体技术的艺术效果作用学生的感觉器官，可以把学生的注意力集中到学习对象上，从而产生求知欲，激发学生的学习动机。 用现代信息技术、多媒体辅助教学，提供丰富的感性材料，有利于感知理解抽象事物 由于学生理解，掌握教学内容需要大量的感性材料，而这些感性材料来源于观察和实验，需要教师充分运用多媒体向学生呈现具体的信息和情景，在课堂上演示有声有色的感性材料，通过“先示实物，后教文字”的方法，把教学内容化虚为实，化繁为简，突破教学重点和难点，使学生轻轻松松掌握教学内容。 在计算机网络环境下，教师、课堂、教材等都可以成为变量，学生可以根据自己的需要选择求教对象，在适合自己的时间，地点以自．己喜欢的方式进行学习，多渠道获取学习资料等，在整个教学过程中学习者可以获得较充分的自由和便利，更大限度地体现学习者的意愿。教师的作用将更主要体现在学生自行建构知识过程中的引导，营造能调动学生学习积极性和主动性的学习氛围及背景。再如，培养学生的创新精神和实践能力是时代的要求，现代信息技术为此提供了新的途径。计算机及网络本身就呈现了一个无边无际的神秘世界，给我们以无限的想象空间，吸引着我们的求索兴趣，启动着我们的创新智慧，也给了我们无穷的创造路径。例如，最基本的对网上众多信息的分析、归纳、抽象等，就可能找出倾向性、法则性、因果关系等规律，就可能得出新的结论。教学中要充分利用现代信息技术所能给我们提供的这一环境，加强教学过程的探究成分。探索类的教学离不开发现问题、分析论证、实验检验、表达交流等环节。利用计算机及网络可以为此创设更充分的条件：网上充足的信息可以使思路更开阔，多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实验的丰富情境和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放等。通过互联网可以向多方面求教，可以与国内外同行一起来探讨问题，可以在一定范围组织研究伙伴并随时进行讨论交流等。总之，基于现代信息技术的教学为我们提供丁传统教学无可比拟的教学环境，我们应将此与现代教育思想紧密结合，探索出更多新的教学模式。 教育改革和创新 改革开放30年来,中国教育改革经历了两个阶段。第一阶段的教育体制改革,加快了教育的发展,满足了社会基本教育的需求,同时突破了计划经济体制对教育的束缚。目前教育改革已经进入第二阶段,即从供给约束型的教育转向需求导向型教育,改革的目标包括人才培养体制创新、学校制度变革、政府职能和管理方式的转变。要解决目前改革的路径和动力问题,就要考虑如何把改革的路径自上而下和自下而上结合起来,增强自下而上的动力,包括社会的参与、各种利益相关方的参与,以形成各种利益相关方的参与机制,体现各种利益相关方的诉求。只有把改革的阻力变为动力,改革才能真正实现它预期的目标。 民族的发展靠科学，科学的发展靠教育，教育的发展靠创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林；教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创造人才的摇篮，肩负着特殊的使命。随着教材改革的不断深入，教学方法的改革也日渐深入，不论是教材改革，还是教法改革，都以培训学生的创新能力为核心。因此开展创新教育，造就创新人才，是经济时代到来的需要，是科学发展的需要，是社会发展，民族进步的需要，是党和人民赋予我们教育工作者的神圣使命。那么，我们如