教育教学论文 交互式电子白板在英语教学中的应用与反思.docVIP

　　 　　 交互式电子白板在英语教学中的应用与反思 摘 要：随着高新技术的飞速发展，电子白板逐渐步入了现代课堂教学中，其通过电磁感应，结合计算机及投影机，可以有效实现无纸化教学。其中，交互式电子白板更是被广大教师广泛应用于课堂教学中。在小学英语教学中，教师有效应用交互式电子白板进行教学，不仅能促进教学的多边互动（教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、师生与课件之间的互动等等），还能有效构建优质高效课堂。 关键词：小学英语 课堂教学 交互式白板 交互式电子白板在英语教学中的应用与反思 随着社会的飞速发展，现代化的教学手段大幅度地席卷教育领域。交互式电子白板引入小学英语课堂，能有效整合计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术和黑板的功能，有效地弥补了传统多媒体教学的不足。为现代课堂教学带来了生机与活力，为课堂教学活动的多边互动提供了平台，对学生学习兴趣的激发、课堂教学效率的提高、活力课堂的创设等起到了很重要的促进作用。因此，在课堂教学中积极应用交互式白板来辅助教学，大有裨益。我要不断地研究电子白板，使电子白板更好地为小学英语教学服务，下面谈谈我对交互式电子白板在小学英语教学中的使用心得。 第一、电子白板为英语教学的资源需求提供技术支持，极大地丰富了课堂内容、扩大了课堂信息量。 英语教学需要调动学生的眼、耳、口、脑、身等多元智能参与到学习过程中，白板强大的资源储备功能刚好能适应当前英语教学的需求，交互式白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效将教学内容以声音、录像、图画、文字等方式展示给学生，为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源。例如在教学五年级下册Lesson5《Let’s go to McDonald’s.》一课时，首先我呈现出一张各种食物的图片，以小组比赛的形式说单词、拼写单词，达到复习巩固的目的。再利用视频创设“带学生去麦当劳美餐一顿”的情境。学生兴趣盎然的想去看看麦当劳究竟有什么美食，自然地导入本课。在教授新单词时，我巧妙地利用聚光灯功能，请学生猜测麦当劳中陈列的食物的名称。学生双眼紧盯住露出的食物的一角，争先恐后地说出自己的猜测。接着我才在一片惊叹声中呈现出全图，令学生记忆深刻。我又由拖出隐藏于后面的多个水果向学生展示了复数形式，由旧知识What’s this? It’s…向新知识What are these? They are… 自然过渡，灵活自如，学生也易于理解。在对照复数词尾“s”和“es”时，我利用荧光笔功能，自然清晰地突出了重点，令学生一目了然。课堂中，在讲述不定冠词的运用时，运用了学科工具的音标功能，这样学生很直观地在头脑中映射出每个单词是以元音还是以辅音开头，提高了他们对a和an的正确选用。让学生手、脑、口多感官参与，其参与的广度、深度和兴趣都大大提升。我再通过电子白板创设在麦当劳点餐的语言情境，让学生在模拟点餐的情境中分别饰演不同角色，有效锻炼学生的英语口语表达能力，以达到活学活用。这样，既激发了学生的学习兴趣，又促进了教学活动中的多边互动，学生对所学到的知识印象更加深刻，从而有效提高了课堂教学效率。 电子白板为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的支持和便捷，为建立以学生为主体的课堂奠定了技术基础。 电子白板可以让学生也参与到课件的演示过程中，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单向模式。例如，在练习环节，将本课打乱的句型，重组成一篇短文的排序练习时，我会让学生先在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行随意地书写、拖动。对What else？（还需要点什么？）和 Is that all?（就这些了吗？）这两个句子，学生使用容易搞混淆，教学中可以反复变换其前后位置，品读其含义，掌握其用法及区别。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。　 第三、电子白板强调交互功能，促进教学有效生成。 交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，能充分吸引学生，加深知识的掌握。在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。如在教学《Let’s go to McDonald’s.》一课时，我充分发挥我的绘画特长，在交互白板上画各种食物的简笔画，能有效吸引学生参与到课堂教学中。教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算