教育教学论文 二氧化碳的性质教学设计.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 黄锋 性别 男 教龄 2 籍贯 宝鸡陈仓区 E-mail huangff_2008@126.com 职 称 无 办公电话 0719-6340180 手机号码 通讯地址 郧西县湖北口回族乡初级中学 邮编 442600 征文类别 B类（教学设计） 网上注册号 学科 化学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊√ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 二氧化碳的性质教学设计 摘要 1、通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质 。 2、初步学会运用观察、实验 探究、交流讨论、观察对比、阅读讨论等方法获取信息，初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工。 3、让学生了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识。 关键词 二氧化碳 性质 实验探究 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 教学设计 学科：初中化学 授课年级：九年级 教学内容：二氧化碳的性质 教师姓名：黄 锋 教学内容 二氧化碳的性质 课时 1课时 学生分析 这部分内容分布在化学上册第六单元，对于九年级学生，已经建立了通过实验方法探究物质化学性质的一定能力，并且二氧化碳是生活中比较常见的气体，人体呼出的气体大部分是二氧化碳，所以学生对这个气体的性质已有所了解也有很大的求知欲。 学习内容分析 二氧化碳作为生活中常见的气体，它有诸多的用途，同时，带来一些环境问题，在这里介绍了很多九年级学生应该掌握的探究方法，要求对二氧化碳的化学性质重点掌握。 教学目标 （一）知识与技能： 　　1、 通过课堂演示实验，学生了解、记住二氧化碳的物理性质和用途。 　　2、通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质 。 　　３、将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。 （二）过程与方法： 　　 教学方法：讲述、讲解、演示、指导探究、主持讨论。 　　学习方法： 　　1、思考、交流、合作，训练学生初步的探究能力。 　　2、 初步学会运用观察、实验 探究、交流讨论、观察对比、阅读讨论等方法获取信息，初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工。 （三） 情感态度与价值观： 　　１、创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机； 　　２、让学生了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识； 　　３、培养学生科学的态度，对二氧化碳存在的辨证理解，帮助学生树立应用一分为二的科学观念看待问题的方法。 教学重难点 二氧化碳的化学性质。 能解释验证二氧化碳性质的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。 教学工具 　⑴蜡烛两支（一高一低），一集气瓶CO2 ，一矿泉水瓶CO2,紫色石蕊试液,石灰水。 ⑵烧杯,吸管,火柴。 教学过程 教师活动 学生活动 学生活动意义 知识回顾 在学习本课题之前，同学们已经了解了二氧化碳的哪些知识？ 能使澄清的石灰水变浑浊，能使燃着的木条熄灭··· 不能供给呼吸 加深知识的记忆 导课 意大利有一个屠狗洞，人进入这个山洞安然无恙，而狗进入洞里就一命呜呼了，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说里面有叫做屠狗的“妖怪”，后来一位叫波尔曼的科学家来到这个山洞实地考察才知道，这个妖怪是二氧化碳，到底二氧化碳具有什么样的性质呢？我们来一起学习。 思考，讨论 通过故事激起学生对事件原因的好奇心，也是对二氧化碳性质的好奇 实验探究（）演示倾倒二氧化碳实验：二氧化碳熄灭阶梯上的两个蜡烛火焰 观察实验、表述现象【实验6-5】二氧化碳溶解性实 思考 在装满二氧化碳的塑料瓶中，加入一定体积的水，观察现象？ 描述： 塑料瓶变瘪 二氧化碳溶解在水中了。 记录 看到身边的事物，有生对二氧化碳性质的好奇心，产生求知欲。 掌握实验操作的同时学会分析实验现象和结论 实验探究： 加深实验： 那么生成的碳酸又有具有怎样的一些性质呢？下面我们一起来探究。 在三朵白花上滴上紫色石蕊，烘干，变为紫色