教育教学论文 《詹天佑》教学设计.docVIP

《詹天佑》教学设计 湖北省恩施州咸丰县忠堡镇民族小学 周全钢 一、教学目标 1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录自己喜欢的词句。 　　3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 　　4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　二、教学重难点 1、教学重点 　　通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 　　2、教学难点 　　理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 三、学生分析： 学生通过自读能了解课文内容，理清思路，但对“开凿隧道”和设计“人”字型线路两方面内容理解起来有一定的难度，为突破这一难点，采用画一画、演一演的教学方法；让学生通过自读画出简单的开凿办法图，并上台讲解火车在“人”字型线路上爬坡的情景，这样既能突破难点，又能进一步突出“杰出”、“爱国”这一中心 四、教学内容分析： 本课以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四个部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字天型线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工的及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中 国人民的藐视和嘲笑。 詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修筑过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字型线路， 是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。 五、教学媒体与资源的选择运用 媒体资源 优课数字化应用系统 六、教学实施过程 第一课时 （一）、谈话导入，揭示课题 大家现在脑海里一定充满疑惑，特别想知道詹天佑是一位什么样的人？ （教师指名回答，同时板书） 　　1、詹天佑是谁？——京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905），距现在有多少年了？（一百多年） 　　下面就让我们一起走进《詹天佑》这篇课文，一起来寻找答案吧。 　　（二）、初读课文，整体感知 　 　1、整体感知课文。 　　（1）自读课文，自学生字、新词，注意读准字音。 　　（2）小组交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 　　（3）交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 　　教师播放媒体资源，综合小组推荐的字词进行生字教学 　　2、再读课文，加深理解 　 （1）用“读了课文________,我知道詹天佑__________。”交流读课文后了解的内容。 　 （2）说说课文讲述了一件什么事？ 　 （詹天佑主持修筑京张铁路的事） 　　3、结合资料，简介京张铁路。 　 （京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长?200千米。因为它是连接华北和西北的交通要道，引起帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） （三）、研读课文，了解背景 　　1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的心得。 　　 交流时可参考以下句式：“当我读到________时，我感到__________。因为_______。” 　　2、重点研读下面的句子： 　　（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼中，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。 　　课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。 　　（2）“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。” 　　①指名交流感受。 　　引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。 　　②师补充：从1896