教育教学论文 《品德与社会》教学中多媒体的科□用.docVIP

《品德与社会》教学中多媒体的科学运用 陈巷志成学校 陈亚兰 摘要：现代多媒体课件的广泛应用，优化了品社课堂教学。巧妙利用多媒体直观、生动、形象、灵活的特点，在情境中导入新课，学文明理，辨析导行，归纳延伸，不断激发学生学习的积极性，达到增强教学效果，提高教学效率的目的。恰当地选准信息技术应用于课堂教学，适时适量的运用多媒体，发挥其最大的功效，就可以减轻学生的学习负担，激发学生的学习热情，调动学生学习积极性，给学生创造更加广阔的空间，有力的促进教学的发展，使课堂教学充满乐趣。 关键词：多媒体课件 优越性 注意问题 现代教育信息技术具有鲜明、先进的综合性教学特点和信息的综合处理能力，故在模拟显示各种现象时，可创设形象、生动逼真的教学情景，能模拟千变万化的情况，编制成交互性强、介面友好的各种教学课件，为教与学注入生机，充分发挥教师的主导作用和学生的主体积极性。能否巧用现代化教学媒体，在品社课上适时的发挥作用是十分关键的。小学品社学科为信息技术与学科的整合创造了有利的环境，品社教学与现代信息技术融为一体，可以极大地提高课堂学习效率，激发学生的学习兴趣，激发学生道德情感。在品社教学中，单凭空洞枯燥的说教很难讲清一个观点，说明一个道理。能否巧用现代化教学媒体，在品社课上适时的发挥作用是十分关键的。在品社教学中我以现代化教学媒体为切入点，巧妙利用多媒体直观、生动、形象、灵活的特点，在情境中导入新课，学文明理，辨析导行，归纳延伸，不断激发学生学习的积极性，达到增强教学效果，提高教学效率的目的。品德与社会》课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，才具有道德的价值。在品德与社会课上，学生更多地是通过实际参与活动、动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。在以往的教学重、难点中，教师采用挂图、小黑板、简笔画等形式讲解新课，但是单靠语言的描述，学生不易理解，难以激发他们的学习兴趣与主参与意识。如果能根据学生的认知特点，运用多媒体把静态的知识动态化，把抽象的知识情境化，有利于创造主动参与学习的环境，培养学生的求异思维，创造性的解决问题，同时让学生会用运动的、发展的眼光看待问题。可以多媒体演示童话、故事、小游戏将重、难点简化，生动化，既容易理解，又丰富了课堂。还能让学生自觉自愿的走进故事，积极展示自己的智慧，解决故事中的问题。积极合理地引用多媒体与网络手段，可以促使品社教学内容往纵深、课本外延伸，使课堂教学形式丰富多彩，激发学生学习的兴趣、参与的热情，从而达到鲜活品德教学最佳效果，