教育教学论文 Flash课件让美术课堂更高效.docVIP

Flash课件让美术课堂更高效 摘要：在美术课上运用Flash来辅助教学，吸引了学生的注意力、 激发学习兴趣，从而明显提高教学效果。Flash将是小学美术教学中宝贵的资源。作为教师在设计教学环节时应遵循适当、适时、适度、适用的原则，找准其与教学内容的切入点，科学、合理地将Flash与美术课程整合在一起，才能充分调动学生的视觉、听觉，激发学习兴趣，突破教学难点。 关键词：注意力； 情境； 游戏； 探究 随着信息技术的发展，多媒体教学激发学习兴趣，从而提高教学效果。……学生们想象的愈加大胆，有的小朋友手舞足蹈起来，甚至还模仿起小动物爬行的样子，孩子们甩掉羞怯，全身心地进入到另一个奇妙的世界。 利用Flash导入视频也非常快捷，处理简便。《可爱的动物》一课，由于受条件的影响，教师不可能带着学生到野生动物园去参观动物朋友，于是就借助多媒体这个好帮手，在课堂上给学生营造一种身临其境的氛围。在新授环节，教师点击Flash课件的按钮，发出几种动物的吼叫声，请学生猜一猜这是谁？这声音一下子把他们带到了野生世界，当学生揭示谜底后，再按照参观动物园的游览顺序播放动物的视频，使他们感觉到自己已经来到了动物的身边，置身于热闹的动物园中。在这种真实的教学情境中进行教学，打破了时间与空间的界限，使学生在身临其境中扩宽了自己的视野。 在课堂上模拟现实生活中的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生容易触景生情，激发学习兴趣。 三、互动游戏，让学生乐于探究 小学生活泼好动，游戏中的趣味性和探索性使他们容易产生积极的情绪体验，这种体验可以影响他们对学习内容产生兴趣，促使学生从游戏的动机向认知动机转化。充分发掘Flash的交互功能，制作有趣的小游戏，可以让学生在玩中发现问题，解决问题，有益于对学生探究精神的培养。 1、填色游戏 《画夜景》一课，为了让学生能够亲自尝试搭配色彩来绘制夜景，教师用Flash软件制作了填色游戏，先点击调色板上的颜色再点击需要填充的地方，颜色瞬间填满，即便是低年级学生操作起来也非常简单。学生搭配好颜色后，大屏幕会直观的呈现给大家，这时教师让其他同学来评一评：“这样搭配好不好？为什么？”“你觉得应该选择哪些颜色”大家发现问题及时讨论、修改，方便的操作可以让孩子们大胆尝试，直到找到满意的答案。 （图三） 2、拼图游戏 学习《美丽的天空》一课，为了解决——画面的构图，这一教学难点，Flash又发挥了他便于交互的功能，将太阳、月亮、大小不一的白云和气球等图像，制作成可以自由移动的元件，让学生拼成一幅美丽的天空画面，引导学生讨论：“这样拼摆出的画面美不美？为什么？你认为应该怎样为这些“小演员”在“舞台”中安排位置？”孩子们集思广益，得出结论：原来画面中这些图像有大有小、有前有后、有高有低，才会使得画面不仅饱满而且有变化。 在《太阳》一课中，为了拓展学生的思路，教师运用Flash设计了一个拼贴造型的游戏，让孩子们自己上台用鼠标操纵，拖选各种五官、四肢、装饰等，就能拼出各种太阳的造型。学生都跃跃欲试，他们对学习活动产生了极大的兴趣并积极的参与进去，享受成功的喜悦又能得到及时的反馈，这样的学习必定能事半功倍。 3、猜迷游戏 这个小游戏可以充分发挥“遮罩动画”的作用，它使特定区域不可见，让学生来猜一猜，通过按钮控制来揭示谜底。调动了学生的好奇心、使课堂气氛活跃。 《卡通明星总动员》一课，教师运用Flash的遮罩来制作效果:屏幕只露出卡通明星的一部分特征，如：米老鼠的蝴蝶结、美羊羊的头发与角、孙悟空的金箍棒、哪吒的风火轮等，让学生来猜一猜这是谁？孩子们顿时觉得既神秘又好奇。当学生根据这些特征推断并叫出卡通明星的名字后，教师再按钮控制露出卡通明星的整体，学生会感到非常有成就感。这时教师对猜测正确的孩子给予鼓励，课件将卡通明星的特点加以强化使学生明确地了解到创作卡通的要素——造型可爱、特点夸张、并常运用拟人手法这一特点，使本课的教学重点突出。（如：图四至图七） （图四） （图五） （图六） （图七） 《各种各样的鞋》一课，Flash课件出示了名画——毕加索的《格尔尼卡》（部分），让学生猜一猜这究竟是什么？同学们只是回答出了这画的名称。当课件渐渐露出鞋子的整体后，学生们十分惊诧，谁能想到这幅名画居然成为了装饰鞋子的图案，创意真是无处不在。猜测之前的神秘感与揭示谜底后的恍然大悟让孩子们在积极参与之中