社戏教案(多篇).docVIP

社戏教案(精选多篇) 第一篇：社戏教案 社戏 一、导入新课： 同学们好，现在我们开始上课！刚才大家听了罗大佑唱的《童年》,你从歌曲中体会到了什么呢? 童年是人生最纯洁的一方净土，童年是人生中最美好的一段时光。当我们长大成人后，回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。一方净土，可以净化我们的心灵，陶冶我们的情操。古往今来，总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟，像微风拂过琴弦，像落花亲吻土地。今天,就让我们追随儿时的鲁迅,回到浙江绍兴,回到平桥村,回到幸福的童年，去体会他在童年所感受到的美吧!今天我们学习鲁迅的小说《社戏》 二、检查预习： 下面我们检查一下同学们预习的情况： 掌握下列加点字的读音和字形。 偏僻【pì】忌惮【dàn】撺【cuān】 掇潺潺【chán】 掌握下列词语的词义。 延宕：拖延。大抵：大概,大都。 撺掇：从旁鼓动人做某事,怂恿。朦胧：月光不明;不清楚,模糊。 沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 了解作者： 鲁迅(1881——1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等。《社戏》收在小说集《呐喊》中。 背景材料： 《社戏》是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。 5.阅读课文，写一个200字左右的复述提纲。 三、研讨课文： 1.课文写了“我”几次看戏的经历？重点写的是哪一次？ 三次：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。重点写的是看社戏那一次。前两次看戏衬托赵庄看社戏的有趣和难忘。 2. 围绕看社戏，文章一共记叙了几个情节呢，给各情节命一小标题。重点叙述的是哪一情节？ 明确：随母归省平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆 。 作者重点叙述的就是看社戏的情景和感受。 3.开始我们说要去体味鲁迅童年生活的美,那一开始我就要给大家布置一个任务了：给大家2分钟的时间,细致的品读课文,体会一下,文章中是不是处处都洋溢着童年生活的美呢(开始阅读)?在作者的描绘中,展现了童年生活哪些方面的美呢? 明确：景物美，人性美，生活美。 4.接下来就让我们深入其中,去细细的品味这种种的美。首先是景物美。大家边看大屏幕边浏览课文,快速的在课文中勾画出描绘景色的句子或段落。 多媒体演示——景物美。 [ 左右都是碧绿的豆田，河流，淡黑的起伏的远山，朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往。] 刚才大家看了景物，确实很美。下面我请一位同学朗读198页“月夜行船”和201页“月下归航”两段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会其语言的流畅和表现的自然美。 古人云：“情因景生,景因情显”，那么作者在文章中描绘出一幅幅美丽的江南水乡图,其作用是什么呢? 明确：以景写情,表达“我”对江南水乡优美迷人风光的喜爱与眷恋之情。 5. 在这样美好的景色中,人也一定是美好的。接下来看第二美——“人性美”。 请大家看大屏幕： 多媒体演示——人性美。 [小伙伴们那善意的嘲笑，偷豆的举动，对付六一公公的幼稚方法，将船划得飞快的英姿，无不体现了孩子们毫不雕饰的纯净之美，体现着人的率真、自由与活力。] 刚才我们在图画上感受了人性美，下面我们再到文章中感受一下，请男生齐读198页少年朋友们开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。 开船的动作，一气呵成，显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。。 下面请同学们分角色朗读偷豆的语段，体会人物鲜明的个性化语言。 通过语言我们体会到双喜的老练周到，阿发的质朴厚道。 课文刻画了哪些栩栩如生的人物形象呢?你最喜欢哪一个呢?理由是什么呢? 明确：双喜——聪明能干,善解人意,富有同情心,而且反应灵敏,考虑周到,办事果断,充满自信,又有组织才能和号召力,是孩子们的领袖。 六一公公——宽厚、纯朴、好客、热诚。 桂生——机灵勤快。阿发——憨厚无私。 课文中刻画的这些人物的共同点是什么呢? 明确：他们身上都拥有淳朴、善良、友爱、无