工作经验交流论文2011.6.docVIP

发挥班级课外活动的德育功能 课外活动是学校德育工作的重要阵地，我们切实注意针对中专生的知识需求和心理需求，结合教学工作的实际，开展丰富多彩的班级课外活动，从而充分发挥其德育功能。 一、课外活动中把德育与培养综合能力结合起来 为了就业的竞争，中专生应注重提高自己适应社会的综合能力。但是他们还不清楚地认识到每个人所从事的职业都与社会所需、与国家的前途和未来联系在一起。因此，应引导中专生主动、自觉地组织并参与到班级各种特意设计的课外活动中去，把提高综合素质与树立适应国家、社会需要的思想有机地结合起来。我们把锻炼同学们的表达能力、应变能力、组织能力放在以班集体组织的各项课外活动过程中。在组织青年志愿者活动中培养同学们服务社会、热爱劳动的良好公共道德，同时锻炼同学们美化生活、改造生活的能力。让学生自己策划、组织书法、演讲、演唱等活动，既锻炼同学们的感受美、热爱美和创造美的能力。通过了这些活动，同学们确实感受到了能力的增强，更热爱生活，热爱班集体。如工01级的第一次课外活动，在分校举行的篝火晚会。活动在老师的带领和参与下，由学生自己组织、表演，在长达两个半小时的活动中，晚会没有一点冷场的现象。学生的积极性非常的高昂，久久不愿散场。在这次活动中学生的组织、协调能力得到了锻炼，班集体的凝聚力得到了提高。热爱班级体、更热爱这个来自五省一市的集体生活，班上的雷东、谢金萧还成了两名最具有组织能力的干将。 二、 气氛的烘托，造成良好的外部刺激环境，是搞好班级课外活动的重要手段 班级课外活动内容丰富，形式多样，气氛轻松自然，同学们乐意参与。但是由于参加者都是朝夕相处的同班同学，如果不注意气氛的烘托，营造良好的外部刺激环境，就不易发挥其德育功能。首先，老师的表率作用是一种有效的刺激手段。老师的激情和参与，给同学们树立了楷模，使学生产生了模仿教师的意向，另外，中等职业学生在这个阶段往往很注重他人对自己的言行和外表的反应，总希望个人的成就能得到他人的认可和较好的评价。针对这一点，可以让学生走出校门参与到社会或不同专业班级活动中去。我们采取请领导讲话，请其他老师当评分员，请学校宣传报道和校外文艺、娱乐团体互助联欢等等多种形式来烘托气氛，造成了良好的外部刺激环境，使同学们对各次活动都有新颖感，越办越起劲。如工01级在04年春季学期到白拉姑渡假村活动，班上的蒋波、雷东与该村的艺术表演者同台演唱。其歌喉得到来自其他单位度假人员的赞扬和好评。其他同学也共同参与了其他项目的联欢活动。这样，学生的表现欲得到了激发，能力得到了提高，增强了班集体的活力、凝聚力。同时学生融入社会的能力也得到了锻炼。 三、 班级课外活动形式要多样，以满足同学们的不同愿望和不同特点 中专时代的学生好奇、求异、求知、求表现的欲望都很强，他们的兴趣、爱好和特长又各不相同，只有开展各种各样的活动形式，才能满足同学们的不同愿望和不同的特点，也才能使活动广泛、持久地开展下去。要使活动形式多样、丰富多彩，光靠老师的安排和布置是很不够的，而且往往不能使活动适合同学们的不同要求。中专生已初步具备了一定的组织能力和创造能力。可以把全班同学按照各自的兴趣、爱好和特长，自愿组合成若干小组，然后由各组自己设计和主持活动，通过这样的活动形式，我们感到收获最大的是调动了一些后进同学的参与热情，这部分同学一般是胆大、爱出风头，由他们设计和组织的活动使他们露一手的愿望得到了满足，有助于他们的进步。 四、 结合课堂教学内容开展班级课外活动 中专生对获得知识技能的渴望是非常强烈的，但他们往往把学习、生活和德育活动对立起来。认为只有课堂上的学习任务才是硬任务，针对这一思想，我们尽可能地把活动内容与课堂教学内容结合起来，使他们在积极参加各种课外活动中，能更好地掌握课堂知识。比如，有针对性的开展与专业课程有关的实训比赛活动及相关的理论知识的竞赛，以爱国主义为主题的演讲比赛等，我们要求讲稿的文学性和思想性、普通话的标准程度、演讲中的公众效应及仪表仪态、技能水平达标等分别与他们所学课程要求联系起来，有意识地安排同学们根据学习课程内容来筹备、组织和评选，使同学们充分认识到技能知识是他们课堂学习的必要补充和延续。如机电03.1班在本学期由教研室组织实施的电工、焊工技能竞赛中，在三个班的竞争中，分别取得两个项目的第一名。且一名女生杨明娟获得焊工的第二名，在班上影响强烈，使同学们对技能知识的掌握有了更高的兴趣、动力，学习氛围有了明显的提高。 搞好班级课外活动，班主任是核心人物，需要花费很多的心血，但是也离不开学校和社会各方面力量的支持和配合，并给予必要的关心和理解、帮助。这也是活动更深入、持久开展下去的重要因素。