农村小学英语学习兴趣的培养.docVIP

农村小学英语学习兴趣的培养 定安县岭口镇中心学校 陈紫玲 当前，英语在各大城市已是遍地开花，人人把懂英语视为重中之重。当然，在农村，英语也像一股清风席卷各个学校，但氛围远远比不上大城市。如何培养农村小学英语学习兴趣被提上了桌面，成了各个英语老师努力的目标。我总结近期在农村小学的英语教学经验，与大家共同探讨： 激发兴趣 “激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物 时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。在农村，学生对英语接触很少，当英语以其陌生的面孔出现时，学生不仅感到新鲜，而且好奇。他们为自己吐出的每一个词，每一句话感到异样，感到兴奋。当他们用别人听不懂的语言与老师、同学打招呼，获得别人羡慕的眼光时，心里会无比激动。从而使他们积极主动而且心情愉快地投入学习。为此，作为英语教师，要善于激发起学生学习英语的兴趣。记得刚开始接触这一群小学生时，他们见了我都会很兴奋地用“Good morning!” “Good afternoon!”与我打招呼。有时大老远见了我，也会特地跑过来用英语跟我打一下招呼。尽管发音不是很标准，但我可以感觉到他们很兴奋。在班里，我适时抓住机会表扬那些用英语与我打招呼的学生，同时鼓励他们用英语与别人打招呼，后来我发现效果确实很好。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。 二、培养兴趣，调动积极性。 培养兴趣需立足课堂，向课堂要实效。 上课之前，需进行热身运动，目的是调动起学生各方面的感官。 打开音乐，在音乐的旋律中边念英语儿歌边做动作。让他们感到学英语是在“玩中学，学中玩”，更大地调动起他们学英语的积极性。这样，学生在平时生活中也会无意识地记起这些英语儿歌。 英语课堂上，教师要善于运用多种教学手段。 简笔画、卡片、实物是我们常用的教学手段，但借助多媒体也是 必不可少的。有一次，我在班里试用课件教学，当栩栩如生的动物图 片闪现出来时，学生特别兴奋，那节课学生念单词的声音特别大，也 特别专注，课后还一直追问下次还有没有机会上这样的课。可见，要 培养学生持久的兴趣，一成不变的课堂教学手段是不可取的，要不断 变换教学手段，让学生感到不是死死板板地学英语，而是玩英语。要 不断地引导学生去发现学英语本身的兴趣所在。 创设情景 学了英语不用，等于零。英语是一门语言，学了它，运用它，才会有学下去的欲望。为此，教师在课堂上要根据学生掌握的程度，去创设合适的情景，让学生把学到的东西用出去，这样他们才会有成就感，才会迫不及待地想学。当然，学生的程度参差不齐，教师需因材施教，要让学生变“要我说”为“我要说”。 持续兴趣 根据小学生的心理特点，这一年龄段的学生很容易对某一事物产生兴趣，但兴趣持续的时间不长。这就需要我们做出相应的对策： 在班级内进行评比 教师事先做好评比表贴在墙上，每上完一课，教师都要对学生进行评价。课堂上表现好的，有进步的学生，教师可给他们加上一颗星，学期末再比一比谁最棒，可获得老师奖励的礼物。这样可调动学生的积极性，好的学生表现更好，差的学生追求进步。 建立新型的师生关系 建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。师生间接触，看法，需要无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。 举行多种英语活动 英语书法比赛，记单词比赛，英语儿歌比赛等等这些活动的举行，是教师评价学生的一种手段。学生通过参与这些活动来体现知识，而且经过竞争得到肯定。所谓有压力就会有动力，有了一定的压力，学生也会自觉地去钻研，探索。 收集、摘抄身边的英语 现今社会，有英语的广告牌处处皆是，让学生当个有心人，处处关注身边的英语标志，并互相借阅，让学生把无意中学到的知识运用到实践活动中。 鼓励学生大胆说英语，把英语带入生活，带进家庭，带动周围 人，营造一种和谐的英语语言氛围。 总之，兴趣是最好的老师，先有了浓厚的学习兴趣和热情，就会主动地以良好的心境和情绪体验投入到学习中去。教师在教学中要善于总结经验，善于引导，让英语成为学生永久的兴趣。