19、金色的秋天——用数学.docVIP

北京市东城区和平里第二小学数学学科教案 课题：课时数：时间：2011年月 教 学 目 标 知识与技能：过程与方法：情感态度价值观： 教学重点： 教学难点： 教具准备： 教学过程： 教学步骤 教师行为 学生行为 备注 二、应用知识，解决问题 一、创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜面：左边绿右边红，左右相遇刮凉风，左边喜欢水来浇，右边与水不相容。打一字） 真是爱动脑筋的孩子。对，就是“秋”字，（播放歌曲《我们的田野》）同学们，现在已经是秋天了。秋高气爽，果实累累，到处一片金黄。想去郊外玩吗？（板书课题：金色的秋天） 今天这节课我们就一起到郊外，去看看丰收的田野。别忘了，如果遇到一些实际问题，还要请你们帮助老师用数学方法来解决！（板书课题：用数学） 二、应用知识，解决问题 1、用加法解决生活中的问题。 （课件演示教科书47页第一幅图：有4个小朋友在玩，又跑来了2个小朋友。） 你看到了什么? 说得好，孩子们接着看…… 课件演示大括号和问号闪动现在在我们原来学习的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗?谁来说? 大括号表示把的个和又跑来的合起来师边说边做手势，下面的人就表示让我们求出一共有多少人，现在你能完整地说出这幅图告诉我们的信息吗？同桌之间说一说。 谁来说给大家听? （稍慢）原来有4个同学是告诉我们的第一个条件，又跑来的2个是告诉的第二个条件，问题是一共有多少人对了，因为是要把这两部分合起来(教师手势)，所以用加法算。 加法算式怎样写呢谁来写教师板书：4+2=6，课件也出示算式4、2、6各指的什么原来有4个，又跑来2个，运用这两个条件求出了这个问题。课件演示：大括号表示什么 真不错，接着看──(课件演示：摘了3个，个) 你看到了什么，说给同桌听听 师：谁来说给大家听 有7个向日葵，摘了3个，问我们还剩几个，那么告诉了什么条件提出了什么问题这幅图告诉了我们有7个向日葵，摘了3个这两个条件，提出了还剩多少个这个问题。 谁来告诉我用什么方法算为什么谁来列算式教师板书7-3=4，课件也出示算式7、3、4、在图上各指的什么请学生到屏幕前来指)刚才图上的两件事，都是我们生活中常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它──应用题课件出示这三个字。们，这种题叫什么呀应-用-题你们以后会解答应用题吗好，翻开书第47页，从上往下看练习七第13题 (展示台出示13题彩图) 瞧，碧绿的草地，蓝蓝的湖水，天鹅在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷叶上欢快地蹦跳，鱼儿在湖里快活地游来游去，这些小动物可爱吗我们要爱护小动物，保护我们的生态环境，这样，我们的生活会越来越美! 这些小动物分别给我们提出了问题，完成在书上(教师简单订正) 练习七第14题孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？ 生：右边，与水不相容的是“火”，左边是“禾”，禾苗喜欢水来浇，左右合在一起就是秋天的“秋”字，秋天的风是凉的。 生：有4个小朋友在玩，又跑来了2个小朋友。 生1：大括号包括女同学，也包括男同学。 生2：大括号表示把原来的同学和后来的同学加起来。 …… 生1：草地上原来有4个人，又跑来2个，合起来有多少人？ 生2：4个同学在玩，又跑来2个同学，一共几个同学？ 生：用加法算。 生：4+2=6。 生：“4”表示原来的4个同学，“2”表示又跑来的2个同学，“6”表示现在一共有多少个同学。 生：摘向日葵。 生：大括号表示一共有7个向日葵用减法算。因为是从7里面去掉3个，所以用减法算。 板书： 4+2=6 7-3=4 课后反思： 学科渗透德育：