2.1 通过神经系统的调节（第二课时）.ppt

（第2课时） 3、在兴奋在神经元之间的传递 * 突触 突触小体 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触 兴奋在神经元之间的传递 神经递质----你了解多少? 2.分泌结构: 4.受体: 5.作用: 6.去向: 突触前膜（单向分泌） 突触后膜上糖蛋白 使后膜兴奋或抑制 作用后被分解 3.成分: 乙酰胆碱等 1、释放方式：胞吐 突触小体 突触小泡 递质 突触后膜 兴奋或抑制 突触前膜 膜电位变化 （2）传递形式： （3）传递特点： 单向传递 电信号→化学信号→电信号 （1）传递过程： 3、在兴奋在神经元之间的传递 （4）与之相关细胞器： 线粒体、高尔基体、核糖体、内质网 兴奋 ?（ 5）突触的类型： 轴突---树突型 轴突----细胞体型 实质 速度 方向 形式 在细胞间传递 在神经纤维上传导 传导方式 电信号 电信号-化学信号-电信号 双向传导 单向传递 快 慢 膜电位变化→局部电流 突触小泡释放递质 兴奋传导与传递的比较 １、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 阅读P20页资料后讨论： ２、有些患者出现资料３所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。 大脑皮层 小脑 脊髓 下丘脑 脑干 脊髓等低级中枢受到大脑皮层中相应的高级中枢的调控。 四、神经系统的分级调节 受损则患：视觉性失语症 （能听、能写、能说、看 不懂） 书写语言中枢（Write） 视觉性语言中枢（View） 听觉性语言中枢(Hear) 受损则患：听觉性失语症（能看、能写、能说、不能听） 受损伤则患：运动性失语症（能看、能写、能听、不能说） 受损则患：书写障碍（能看、能听、能说、不能写） 运动性语言中枢 （Say) V W 五、人脑的高级功能 1、人类大脑皮层的言语区： ①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 ②记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。 短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。 重复 外界信息输入（视听触等） 瞬时记忆 遗忘 (信息丢失) 注意 短期记忆 不重复 遗忘 长期记忆 永久记忆 2.学习与记忆功能 本节内容小结 1、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ） A．a和b处 B．a、b和c处 C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处 c 2、下图为一突触的结构，在a、d两点连接一个 灵敏电流计。已知ab＝bd，若分别刺激b、c两点，灵敏电流计指针各能偏转几次？（ ） ?A．b点2次，c点1次 ?B．b点1次，c点1次?C．b点1次，c点2次 ?D．b点2次，c点0次 A 3、α－银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合，有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α－银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是（ ） A．肌肉松弛、肌肉僵直 B．肌肉僵直、肌肉松弛 C．肌肉松弛、肌肉松弛 D．肌肉僵直、肌肉僵直 A 4、在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立即缩回.过了一会儿,听同学喊:”这里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣袋中,并躲到一边.请分析回答: (1)手指被蜇后立即缩回属于 反射. (2)听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣袋中,并躲到一边,属于 反射. (3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二个过程传导的时间,后者比前者长．为什么？ 非条件 条件 因为后者兴奋在传导过程中经过的突触多。 先向左再向右，偏转两次 不偏转 先向右再向左，偏转两次 先向右再向左，偏转两次 则电流表指针先向相同的方向偏转 偏转两次，c点离哪一点近 先向左再向右，偏转两次 永不放弃，直到成功！ 谢谢大家！