知识条理化思维深度化41中金凤霞.pptVIP

全体备课组成员互相听课，评课，做到把握中考考点，明确中考方向，科学备考，事半功倍。 三、着眼细节，有效落实 知识条理化，思维深度化 石家庄市41中 金凤霞 —— 专 题 课 解 读 二轮复习是第一轮复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力，这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，精心挑选每一道例题，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，突出重点，抓住关键，解决疑难 ，做知识归类、解题方法归类，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，教师还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效率。 一、统一思想，精诚合作 新旧初三的交流是基础 一、统一思想，精诚合作 新旧初三的交流是基础 老中青教师团队以老带新, 结对互助,一心向着共同的目标前进。 和睦相处是工作的前提 一、统一思想，精诚合作 新旧初三的交流是基础 和睦相处是工作的前提 共同的目标是工作的动力 二、科学计划，合理安排 第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分九个专题，由备课组全体老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。 专题一、计算求解题 专题二、方程（组）的实际应用 专题三、统计与概率 专题四、与几何图形变换相关的证明与计算 专题五、函数综合题 专题六、猜想证明题 专题七、应用与决策 专题八、动点型问题 专题九、实践与探究 常见的几何图形的变换有： 折叠 平移 旋转 剪拼 几何图形的变换 切入点一： 紧扣不变量，并善于使用前题 所采用的方法或结论 23．（2014河北省，23，11分）如图13，△ABC中， AB=AC，∠BAC=40°，将△ABC绕点A按逆时针方向旋 转100°得到△ADE，连接BD，CE交于点F． （1）求证：△ABD≌△ACE； （2）求∠ACE的度数； （3）求证：四边形ABFE是菱形． （2012河北，9，3分）如图4，在□ABCD中，∠A=70°，将□ABCD折叠，使点D，C分别落在点F,E处（点F，E都在AB所在的直线上），折痕为MN，则∠AMF等于（ ） A．70° B．40° C．30° D．20° (2013河北,19,3分)如图11，四边形ABCD中，点M，N分别在AB，BC上，将△BMN沿MN翻折，得△FMN，若MF∥AD，FN∥DC，则∠B = °． 关键：紧扣不变量 (2014四川自贡23、12分）如图①在四边形ABCD的边AB上任取一点E（点E不与A、B重合），分别连接ED、EC，可以把四边形ABCD分成三个三角形，如果其中有两个三角形相似，我们就把E叫做四边形ABCD的边AB上的“相似点”；如果这三个三角形都相似，我们就把E叫做四边形ABCD的边AB上的“强相似点”。 解决问题： ⑴如图①∠A＝∠B＝∠DEC＝45°，试判断点E是否四边形ABCD的边AB上的相似点，并说明理由； ⑵如图②，在矩形ABCD中，A、B、C、D四点均在正方形网格（网格中每个小正方形的边长为1）的格点（即每个小正方形的顶点）上，试在图②中画出矩形ABCD的边上的强相似点； ⑶如图③，将矩形ABCD沿CM折叠，使点D落在AB边上的点E处，若点E恰好是四边形ABCM的边AB上的一个强相似点，试探究AB与BC的数量关系。 不变的边、不变的角 切入点二： 构造题目所需的图形或基本图 形 （2014?成都）如图，在边长为2的菱形ABCD中，∠A=60°，M是AD边的中点，N是AB边上的一动点，将△AMN沿MN所在直线翻折得到△A′MN，连接A′C，则A′C长度的最小值是_____ 　　 切入点三： 做不出、找相似，有相似、用相似 （2014浙江省台州市，10，4分）如图，菱形ABCD的对角线AC＝4cm，把它沿着对角线AC方向平移1cm，得到菱形EFGH，则图中阴影部分图形的面积与四边形EMCN的面积之比为 （　　） A．4∶3 B．3∶2 C．14∶9 D．17∶9 A B C D E N M （2013河北，16，3分）如图9，梯形ABCD中，AB∥DC，DE⊥AB，CF⊥AB，且AE = EF = FB = 5，DE = 12，动点P从点A出发，沿折线AD-DC-CB以每秒1个单位长的速度运动到点B停止.设运动时间为t秒，y = S△EPF，则y与t的函数图象大致是（ ） 切入点四： 在题目中寻找多解的信息 （2013河北,24，11分）如图16，△OAB中，OA = OB = 10，∠AOB = 80°，以点O为圆心，6为半径的优弧MN分别交OA，OB于点M，N. （1）点P在右半弧上（∠BOP是锐角），将OP绕点O逆时针旋转80°得OP′. 求证：AP = BP′； （2）点T在左半弧上，若AT与弧相切，求点T到OA的距离； （3