电磁铁的磁力教学课件.ppt

《电磁铁的磁》（一） 九年义务教育(科教版)六年级上册第三单元第4课 “电磁铁的磁力大小与线圈圈数关系”的研究计划　 研究的问题： 我们的假设： 实验中要检验的因素：　 （要改变的条件）：　　　 ?怎样改变这个检验的因素：　 第一次（ ）圈 ，第二次（ ）圈， 第三次（ ）圈。　 实验要保持那些条件不变：　 （不改变的条件）：　　　?　 影响因素可能有： “电磁铁的磁力大小与线圈圈数关系”的研究计划　 研究的问题： 我们的假设： 实验中要检验的因素：　 （要改变的条件）：　　　 ?怎样改变这个检验的因素：　 第一次（ ）圈 ，第二次（ ）圈，第三次（ ）圈　。　 实验要保持那些条件不变：　 （不改变的条件）：　　　?　 * * * * * 授课教师：李仕彬 线圈 铁芯 电池 电磁铁的基本构造 实验 现象 结论 （1）研究电磁铁的电磁铁演示实验磁性有无 通电时电磁铁___________ 电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____. 闭合和断开开关 吸引大头针 不吸引大头针 产生 消失 断电时电磁铁 消失 电磁铁的磁力 1.研究电磁铁的磁性 猜测：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？ 制作、研究电磁铁 插入铁芯，电磁铁的磁性 （ ） 增强 空气芯磁性较弱。 ①电池数量； ②绕线多少; ③铁心粗细； ④铁心长短； ⑤电线粗细； 友情提示： 你们组决定研究的题目是什么? 实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件是哪一个? 研究需要什么材料? 实验结果记录(吸起大头针数量记录) …… 我们可以设计一份表格式的实验计划，记录表的设计可以有以下栏目： 附表2： 　　 小组“电磁铁的磁力与线圈圈数关系”实验记录表　　 我们发现：（分析实验数据，这些数据说明了什么？)　　　 80（实际） 　?　 　?　 ?　　 　?　 　?　 50（实际） 20（实际） 磁力大小排序　　 平均数　　 第三次　　 第二次　　 第一次　　 吸大头针的数量（颗）　　 线圈　　 圈数　　 　?　 电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。　　 　?　 附表3：　　 全班“电磁铁的磁力与线圈圈数关系”实验记录表　　 　　?　 我们的发现　　 　?　 　?　 　?　 磁力大小排序　　 　?　 　?　 　?　 平均数　　 第七组　 　?　 　?　 　?　 第六组　　 　?　 　?　 　?　 第五组　　 　?　 　?　 　?　 第四组　　 　?　 　?　 　?　 第三组　　 　?　 　?　 　?　 第二组　　 　?　 　?　 　?　 第一组　　 80圈　　 （三次平均数）　　 50圈　　 （三次平均数）　　 20圈　　 （三次平均数）　　 线 圈 圈 数　　 　?　 组 数　　 ?　电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 改变线圈匝数 实验 现象 匝数越______, 磁性越______. 多 强 结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 越多 越强 (3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 课堂练习 应用 1.电磁起重机 4.电磁继电器 3.电话听筒 2.电铃 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由_______来控制，磁性强弱可以由________来控制，磁极的极性可以由________来控制； 在线圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性大大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数 _____，磁性越强. 通电断电 电流强弱、 线圈的匝数 电流方向、 绕线的方向 铁芯 越多 谢谢大家！ 实验结论 电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____.插入铁芯，电磁铁的磁性_____，缩短缠绕的电线与铁芯的距离，电磁铁的磁性_____， 有 越强 越多 越强 大 消失 电磁铁的优点： 电磁铁磁性有无，可用________来控制 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。 通断电 改变电流大小 改变电流方向 越强 越强 课堂练习 应用 1.电磁起重机 4.电磁继电器 3.电话听筒 2.电铃 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由_______来控制，磁性强弱可以由________来控制，磁极的极性可以由________来控制； 在线圈中插入______ 就成为电磁