《辨析病句的基本方法》教学课件.pptVIP

第4讲 辨析并修改病句 [课前考题试做，测量自身差距] 1【答案】C 【解析】A成分残缺，“遭受”缺少宾语； B结构混乱，在“写实”前加“把”； D搭配不当，“发生”改为“产生”。 2【答案】C 【解析】A：句式杂糅，将“所组成”去掉； B：搭配不当，“透过”“体验”无法搭配； D：成分残缺，改为“由一块紫色玻璃构成的”。 [课堂精讲精练，研习解题方法] [考点精讲] 《考试大纲》中列出了六种病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 在这六种病句类型中，前四种属于结构类语病，后两种属于语意类语病。 辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句一般使用主观性试题。 病句类型： ??例如：博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的；? b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。  正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练。 多项状语排列秩序大致为： a.表目的或原因的介宾短语；? b.表时间或处所的；?? c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；? d.表情态或程序的。 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 那位失主 为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 表目的或原因的介宾短语＋时间词＋处所词＋情态词＋表对象的介宾短语＋中心词  2.搭配不当?? 成分搭配不当的现象主要有：?? ①动宾搭配不当?? (“退出……生涯”动宾搭配不当) ?? ②修饰语与中心语搭配不当?? (“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合 事理) ③主谓搭配不当?? (月光… …发出沙沙的响声，主谓搭配不当。) 由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项 与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。  3.成分残缺或赘余?? 从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的词语作了介词和宾语，句子没有了主语。也有缺谓语和缺宾语的错误。 ?? (应删去“通过”或“使”。)? ? (去掉“对于”，恢复“那些……人 ”的主语资格，或删掉“受到”，成为无主句。) 成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。  (“无声”与“潜台词”重复 )  ? (2)两个分句糅成一个单句 ?? 分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。 (“小张……兼任报幕”和“ 开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。) ?? 5.表意不明?? 表意不明往往是由于句子有歧义造成的。 例如： ? (是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。)?? (是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。)?? 6.不合逻辑：  ?? (“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”离弦之 箭”是一直向前的，相互矛盾。) [技巧点拨] 辨析病句的基本方法 一、语感审读法　　调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，明辨原因，以加修改。 例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。　　这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”。 二、主干枝叶梳理法　　运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再