第二学期苏教版四年级下册分析研讨.pptVIP

苏教版四年级下册 教材简析及教学建议;教材结构;; 关于阅读 《语文课程标准》 对第二学段阅读教学的要求 ; 本册目标： 1、继续练习正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，一边读一边想。 3、能联系上下文和生活实际，理解常用词语的意思。; 4、通过阅读理解课文内容，想象课文所描绘的情况，把握文章的主要内容。 5、学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 6、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。; ; 一、突出小学中年级段阅读教学的特点，扎扎实实地落实好四个重点学习项目 （一）抓好理解词语和句子的学习 1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段 （1）边读边想 ???一朵杏花、苹果里的五星 （2）前后联系 祁黄羊 （3）归类组合 （剪枝的学问：找出带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子读一读，体会“我”的心理变化。） 其特点是以句（文）解词（句）; （二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习 1、抓住联系点，整体把握文章的内容 （1）抓课题 番茄太阳、我不是最弱小的…… （2）抓中心 ①抓中心句 黄河的主人…… ②抓中心词《三顾茅庐》 “诚心诚意” （3）抓课后问题 永远的白衣战士、最佳路径 沙漠中的绿洲…… ;2、抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情。 第一次抱母亲 3、抓住生发点，放飞学生的个性。 云雀的心愿 ;（三）抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯 注意点： 1、要整合教学环节。 2、要给学生留有足够的读书时间。 3、要注重培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。 默读课文，说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。 默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 默读最后四个自然段，谈谈自己的感受。《番茄太阳》; （四）抓好“积累课文中优美词语 、精彩句段”的学习 1、课后的读写词语训练要落在实处。 2、养成阅读摘记的好习惯。 3、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。 ;二、本册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问题。 ; 抓理解能力的提高。 第6课《最佳路径》：“4.格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？” 第13课《第一次抱母亲》：“4.‘母亲竟然这么轻’，‘我’心里为什么很难过？联系上下文谈谈你的理解。”第24课《黄河的主人》：“默读课文，说说课文中‘黄河的主人’是谁？为什么说他是‘黄河的主人’？”。;抓概括能力的提高。 如果说阅读理解是引导学生把书“读厚”的话，那么阅读概括就是引导学生把书“读薄”。学生能把书“读厚”，这是十分重要的阅读能力；而能把书“读薄”，也是必备的阅读能力之一。教材中第7课《人类的老师》：“4.说说第3、4、5各自然段的主要内容。”第21课《云雀的心愿》：“5.为什么说‘森林实在是太重要了’？先有条理地说说，再写下来。”这;;（3）练习1——练习7的“处处留心”。 练习1：初步感知拟人的表达方法； 练习2：正确与规范使用引号、冒号、问号等标点符合； 练习3：根据词语讲故事，引领学生留心我国古典名著； 练习4：认真阅读药物说明；; 练习5：学习创作谜语； 练习6：学习用编顺口溜的方法辨别同音字、形近字。重点在辨别字义和词义； 练习7：了解跟中国传统棋类运动项目象棋有关的歌诀、词语等内容。; 关于习作及其教学建议 ;习 作;关于第二学段与第三学段习作要求的比较 ;第二、动笔成文要求的提高。 对学生的习作，第二学段的要求是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。进入第三学段后，则要求学生能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。 ;第三、修改习作要求的提高。 第二学段强调的是学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。而到了第三学段则要求修改自己的