第二次模拟考试教学教材.pptVIP

我真的很不错!;试卷存在的问题;一、积累与运用;1. 聆?? 辨?? 籍?? 弥 ;4.C【解 析】本题考查语言表达能力。选项 B 的意思正好与划线句相反，选项 D，是选择疑问句，没有明确表态。选项A，虽意思相近，但不是“最”，且副词“应该”与原句中的副词“肯定”语气上不符合，该题还有一个干扰考生的地方标点符号，因为原句是“句号”，所以有绝 大部分考生选A。;7.⑴引无数英雄竞折腰 ? ⑵会挽雕弓如满月 ⑶夜阑卧听风吹雨 ⑷ 大庇天下寒士俱欢颜? ⑸?学而不思则罔，思而不则殆。?? ⑹不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。;8、（1）米开朗琪罗?? 列夫·托尔斯泰??;9．示例：（1）2012-2015年某农村初中生的名著阅读量相比城镇初中生普遍较少。;10.（1）、作者用的是以动衬静的手法。;11. ①通“俱”，全、皆 ②即（重修岳阳楼）这件事】 ③每年 ④应当 12.C ;14. (甲) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （丙）莲，花之君子者也。;17. 运用打比方的说明方法（2分），将人比作移动的“空气过滤器”（1分），生动形象地说明了人每天大量呼吸并过滤空气的特点（1分）。;2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。; ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式-- A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）;18.“造访”是拜访，访问的意思（1分），生动形象地说明了“雾霾天气”和“PM．2.5”与人的生活关系密切，已引起人们的高度重视（2分），而“到来”语言平实（1分）;19.示例：在生活中，我们要节约用电，使用节能灯，随手关灯；使用空调不把温度调得过低；在饮水机闲置时关掉电源；尽量少使用电梯；合理使用冰箱，尽量减少打 开的次数；调低电脑屏幕亮度；力行低碳环保的生活方式，首选公交车、自行车、步行等绿色出行方式；购买新鲜蔬菜、水果，少食用冷冻食品；减少使用塑料袋和 其他导致污染材料的包装；不放或少放烟花爆竹；尽量不使用一次性用具；节约用纸，节约用水……从小事做起，让自身行为的小改变给环境带来大变化。（能围绕“节能减排”，结合自身生活，提出2条以上具体可行的措施3分，注意行文的连贯与流畅1分）;20.结构方面：第①段用倒叙的方式，为下文作铺垫；第②段扣住文题，引出下文。内容方面：通过第①、③段主人公对待父亲的前后态度的对比，既突出了主人公变化之大，也为下文设置了悬念，激发起读者阅读的兴趣（5分） ;22.细节描写(1分)，通过对主人公“握紧拳头”“惊出一身汗”“一根手指一根手指轻轻地放松”这样的动作神态的细节描写（2分），生动传神地刻画了主人公由暴躁冲动到镇定理智的心理变化过程，也细腻地表现了主人公长大，心理成熟的过程（2分）。;24.根据文章内容，联系生活实际，请谈谈你对“孝顺”的理解。（5分）关键词：责任、理解、行动和关爱 ;拓展训练1;2、用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过16个字） 3月31日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。中午12点40分左右，该校一、二年级的数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的六七个学生推到了路旁，她自己却被小轿车撞飞到25米外落下……学生得救了，可是以身躯挡车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师，却因伤势过重，抢救无效，于4月5日凌晨1时在金坛市人民医院去世。殷雪梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞歌。 ;三、作文;中考作文的等级;一、技巧的使用原则;作文书写基本要求; 记叙文写作要点：人物丰满，故事有想象力;