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兴趣——低年级英语学习的好老师 兴化市中堡中心校 225779 房芳 摘要：兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。 关键词：兴趣 低年级 英语学习 英语里有这样一句话：Interest is the best teacher(兴趣是最好的老师），这句话可以算得上是对想学好外语的同学们的绝好忠告。兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。新课程就明确主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。 其实低年级的小朋友刚接触英语时，对英语的兴趣都比较的浓厚。可是随着难度的增加，知识点的增多，他们的兴趣在逐渐减退，成绩也在逐步下降。特别是到了高年级，就出现了普遍存在的一种现象：就是学得好的就特别好，几乎每次考试都是优秀；而学得差就会特别差，几乎每次都是不及格或者是在及格的边缘徘徊。我曾针对这一问题而做过调查。调查的结果表明：英语好的学生基本上对英语的学习有自信心，敢于说英语。英语不好的学生对英语，有的甚至有些讨厌。为避免以上的情况的出现，我个人作了有益的尝试： 1、将教学内容生活化，促使学生对英语学习产生兴趣 教学内容是教学之根本。小学生的年龄小，在教学英语时应注重把教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。我们目前使用的牛津英语教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到的情况。那么孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们就更有兴趣了。 2、挖掘教材潜力，提高课堂互动。 孩子接触英语最直接的工具是教材，最直接的形式是课堂学习。所以兴趣的培养就可以首先从教材上寻求突破点，同时利用课堂的各种灵活形式使教材知识得以传播。比如在学到有关身体部位的英语单词时，首先这本身就是一个兴趣点。因为孩子们对这些身体部位都很熟悉，所以从心理上他们就会愿意知道这些自己熟悉的名词如何用另一种语言表达出来。其次在课堂上，不仅要只带学生反复读这些单词，我们可以通过让一部分学生说单词，另一部分学生指部位，也可让老师说单词，学生指部位，或者用我们很熟悉的“Simen says touch your nose”的方式加以练习。因为大家初次接触这些单词，所以一定会有张冠李戴的，这就可以使得课堂气氛变得十分活跃。孩子们因为都参与了进来，自然也就会很感兴趣。也使得枯燥的学习变得乐趣无穷。 此外，调节课堂气氛，同时也是调动孩子积极性，提高孩子注意力的另一种关键方法就是课堂上的教具。通过实际教学，我发现形象逼真又富有立体感的仿真教具往往最能吸引孩子的目光。比如在进行某相练习时，老师把学生分成两组进行比赛。同时先赠送每组一个仿真超大（一定是特制超大的）苹果。这个苹果是由若干块拼制而成。每当一组输一次就要从苹果上抽掉一块，表示被人吃掉。看着那大大的“苹果”孩子们一定会尽全力“挽救”，自然也就会努力学习可以救大苹果生命的英语单词了，而且事实上是他们自己主观上愿意这么去做，不需要老师或父母的督促。这对于提高孩子的兴趣和课堂互动都发挥着重要作用。 3、在英语教学中，英语歌谣起着不可或缺的作用，也能提高学生学习的兴趣。 比如在三年级教学英语数字时，教师就可以利用英语儿歌“Ten Little Indian Boys”进行教学。这歌曲不仅可以让学生容易掌握英语数字，也能通过改编歌曲以求练习新的语言知识。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新词汇。这样，教师就可以利用学生已学的知识，引出新的知识，是枯燥烦闷的语言学习变得轻松、简单，愉快。 4、通过游戏和活动的形式，帮助学生培养兴趣，树立信心 小学生具有较强的模仿力，求知欲强，记忆力好，心理负担轻，表现欲和创造精神强等特点，这些都是他们学习英语的优势之所在。但他们理解力较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。针对儿童的这些心理和生理的特点，在英语教学中通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，并注意综合利用音乐、美术、道具等辅助手段，努力营造轻松、