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利用乡土文化唤起幼儿对舞龙舞狮的兴趣 单位：太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园 邮编：215416 姓名：朱凤珠 【摘要】：龙是中国的象征，类似于少数民族的图腾一说，舞龙代表了大家对未来的期待和祈福，希望“龙”保佑以后一切都好！至于舞狮，我想，是舞龙的延续吧，只是换了一种方式，因为在中国，狮是兽中王，代表了一种强势！或者说更多的是希望自己未来变得更强大的愿望。 【关键词】幼儿 培养 舞龙舞狮 舞龙舞狮是我国优秀的民间艺术，每逢元宵佳节或集会庆典，民间都以舞龙舞狮前来助兴。它代表了大家对未来的期待和祈福，希望“龙”保佑以后一切都好。我园的课题是：“利用乡土龙狮文化，开发幼儿的多元智能的实践研究”。对于我园的孩子来说是比较适合的。因为每逢佳节或集会等重要的活动，都是以舞龙舞狮来庆典，深受孩子们的喜欢。大班孩子如何深入课题，激发孩子喜欢民间艺术呢？下面从几个方面谈谈如何培养幼儿喜欢民间艺术的呢： 一、营造民间艺术教育氛围 幼儿园的环境是一本立体的，多彩的、富有吸引力的无声的教科书，它作为一种“隐形课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性和谐发展等方面具有独特功能和作用。舞龙舞狮是我国优秀的民间艺术。我们精心营造浓厚的民间艺术文化氛围。在幼儿园的各个区域中进行民间艺术教育。如在教学活动中让幼儿学习关于狮子和龙的绘画，并将他们的作品投放在美工区供幼儿欣赏；在结构区摆放孩子用积木搭的龙；益智区有孩子们根据数字的规律拼出的一条条长龙；表演区投放孩子自己制作的狮子和龙的头饰，便于孩子在日常生活中进行舞龙舞狮的表演。还有，在龙狮馆的墙上有幼儿以及家长的舞狮舞龙的照片、有在美食节有关的舞狮舞龙的照片；我们还在教室里挂着竹帘，竹帘上有孩子们舞龙舞狮的图和照片。让人一踏进教室就能感受到民间艺术的氛围。另外，在精神上也给幼儿营造民间艺术的氛围。如有个别孩子比较调皮，在地上打滚，这时，老师不应他的顽皮而扼杀了他的兴趣，而是鼓励表扬调动孩子积极性。又如：有一次，嘉一小朋友“偷偷”在敲鼓，而且敲得很有节奏，当我回过头来问他是你敲的吗？他的神色很恐惧地说：“不是”。“来，老师不怪你的，继续敲”，我鼓励着，这时他脸上露出了欣喜的笑容。几个孩子看到了都来试一试，有的敲鼓，有的扭动着身体很有节奏的在舞狮呢。我欣喜地发现我们的孩子原来是那么的能干。于是，我索性让孩子们来敲。轮流邀请每一位孩子当小老师，其他孩子当小狮子，让孩子们都有机会来尝试一下。给他们创设一个自由、宽松的民间艺术教育环境。 二、利用本土民间艺术让幼儿受到熏陶 《幼儿园教育指导纲要》提出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”舞龙、舞狮自问世以来，一直深受各族人民的喜爱，历代相传，长盛不衰，并由此形成了灿烂的龙狮文化。双凤有龙狮馆，2008年双凤人民制作了2008米长的龙，这是双凤的骄傲，也是双凤人民的智慧。双凤每村都有舞龙队。每逢春节、庙会、庆典时都有舞龙舞狮队表演。我们利用家长和社会的资源，使幼儿了解、欣赏、学习民间艺术的舞龙舞狮表演，感受龙狮文化的魅力。如利用半日活动，邀请家长来园与幼儿一起舞龙舞狮，促进幼儿身体动作的协调灵活，有助于提高幼儿的自信心。拿我班的滔滔来说吧，他性格内向，班里组织的活动他不积极参与，自从那次他的爷爷来园舞龙，老师把他与爷爷舞龙时的照片布置在墙上。他特别高兴，还得意地对小朋友说：“吔，我也会舞龙了！”。从此，他的个性渐渐地活泼开朗起来。每当在自主游戏舞龙舞狮中他都能积极地表现自己。另外，在美食节和参观龙狮馆中的活动中，教师积极引导幼儿从小懂得家乡文化，从而萌发爱家乡的情感体验。 通过龙狮课题的研究，唤起幼儿对舞龙舞狮的兴趣，让幼儿从小在民间艺术的熏陶下，了解龙狮文化的内涵，从而使本土文化代代相传，不断发展。 三、在舞龙舞狮中发展幼儿的音乐表现能力 新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美，并能大胆地表现自己的情感和体验”。为了培养幼儿对舞狮的兴趣，我从网上找到了一段《金蛇狂舞》的录像，通过让幼儿欣赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景，进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。幼儿很快地从乐曲中听辨出生活中所表现的各种音响，他们急切地诉说着“锣鼓响了，太热闹了”；“听到这首音乐我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明了他们已体验到了乐曲中所表现的热烈的情绪和乐曲所表达的情感。在欣赏B段音乐时，引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答，进而用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。欣赏A段音乐时，引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。然后教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参与的积极性。在这个过程中，幼儿表现了对乐曲中的节奏、节拍、速度、力度以及情绪等