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利用已有条件 全面抓好教学 ——在2003年全省电大教育工作会议上的讲话 河南电大副校长 黄东 教学质量问题是学校赖以生存的生命线，保证和提高教学质量是学校中永恒的主题。我们电大是以远程教育为主要教学手段的一所综合性大学，是河南省24所省管本科院校之一，有多种的办学形式和不同的办学层次，每种办学形式、每一办学层次都在学校中有一定的地位。人数有多寡，效益有高低，在历史的进程中有高潮与低谷，但总的来说，都是社会需求。作为校方，每一部分都是要全力去办好的。 一、全面抓好教学质量是永恒的主题 1、普通班的教育质量不能放松 电大普通班的教育曾经辉煌过，前年有大滑坡，去年有些回升，今后怎么样取决于社会对我们的认可度。我认为,电大办普通班不是适合不适合的问题，而是应该自己对自己有一个正确的评价，把普通班的工作放到一个适当的规模和地位来考虑，高等教育大众化是大势所趋，只要社会有需求，电大就有机会。电大的普通班教育是以中央电大的教学资源、教学计划为指导的，经历了多年的考验，办好关键取决于你自已的办学条件，教学质量和教学服务做得如何。我们许多地市电大是伴随着普通班的发展才有了场地、设备和师资队伍的较大发展，这也是社会认同我们的主要依据。 普通班的阅卷工作已经交给了各地市，这意味着普通班质量的微观调控是交给各地市来进行的，这样各市有可能根据自己的实际情况修正教学内容，可以根据社会需求增添部分内容，办出自己的特色。教学服务好，环境硬件好，专业有特色，就业有帮助就有希望发展。 2、落实中央电大对试点的要求 培养人材模式改革和中央电大开放教育试点项目意义是相当巨大的，首先它提出了一种新的教学模式，这种模式技术手段是新的，是与国际接轨的，其次是因为它取消了入学的门槛，一下子给我们找来了大量的生源。我们下面有些单位往往看到了第二个好处，忘记了第一个做法。在项目初期，由于一些资源不能到位，大家也没有干过，造成各人有各人的做法，各自为政。由于评估时由于势头来得猛，一项项指标又非常具体，不管理解不理解，真理解还是半理解，反正大家一下子就转变了观念，按图索骥地采取了一些应急措施，虽然通过了评估，取得了成绩，但是回头想一下，我们的实际工作、实际教学与项目试点的要求相比还是有相当差距的。中央电大设计了各个教学环节，有面授（含讲授和辅导），教学媒体(图)有文字教材，有音像教材，有课件，各自有不同的分工。 学生利用各种媒体进行学习，都是在老师的指导下(图)进行的，(1234)加起来是完整的教学环节。有作业实验讨论等實踐環節，各种实践环节（实验，论文，设计）是在老师的直接指导下进行，这自然不用细说；学生学习文字教材，这有老师的面授，有学生自己的阅读还有作业讨论等；学生看录像等音像教材，需要老师在进度，要点方面进行指导；学生使用CAI可见，更要老师指导学生学习的每个教学环节都需要老师指导，学完才结业,只是在不同环接随资源的不同介入的情况不一样罢了。 现在中期评估已过去一年了，无论是各地硬件条件、网络速度还是中央电大的教育资源都有较大的改进，但我们在教学中利用资源的情况却在下降，如这一块出纰漏，不仅是试点失败，还影响到如本科指标，二年毕业等中央电大独有的优惠的办学政策。万不可掉以轻心。 3、成人专科教育 我校的成人专科教育首先要充分应用中央电大资源。另外，省电大在教学资源建设上作了大量工作，但到各地教学班一看，落到实处的不多，好一点的地方还在各自根据自己的体会开展教学，差一点的地方是顶着开放教育的口号空喊以自学为主，落不到实处。应该强调的是，所谓自学为主是指学生可以自主安排使用资源的时间，前提条件是资源到位并按中央电大的教学实施方案进行教学。视频资源多面授自然就少，视频资源少面授就要补齐，既没有视频教学资源又不安排面授那不是电大的开放教育。提倡以学生为中心是指我们的工作要以人为本，安排教学时要考虑学生的需求，自主学习不是自由学习，不是不教不管不问。那种抱着只要考试关能过，平时教育怎么省事就怎么来的思想，是不行的。 从大的方面说高等教育走向市场化，教育竞争激烈，你不能保证教学质量，你提供不了好的教学服务，你就要失败。从当前的具体情况来说，电大的优势你用不上（统一教材名师主讲，考教分离而带来的社会认同感，丰富的教学资源，畅通的网络环境），你自己的短处又明显（办班点条件差，师资缺），则道路就会越走越窄，全校上下一定要认识到，质量问题是我们有关生死存亡的大问题，一定要认真抓好。 二、河南电大的计算机校园网络 河南电大有一个良好的计算机校园网环境。从省校到各分校（除工商和许昌）都是专线相联的，原来是384K帧中继，搬到主楼时将扩到2兆。扩程后不仅速度大大提高，视频会议和上网也不再冲突。理论上说，全省计算机都是在一个局域网（或称城域网）内连着的。 这个网络的第一个作用是可以实现省校与各分校之