上学期小学校风建设总结.docVIP

校 风 建 设 总 结 区 试 验 小 学 2010.11.5 校风建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校、校园精神及办学特色。教书育人、为人师表勤奋好学、积极向上的优良校风正逐步形成。 学校不断加强教育队伍建设，每年都要组织班主任等德育工作者举行德育工作研讨会培训提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高；学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法；学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。?学校继续加强了教师良好师德的培养和教育工作。结合“教师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹，先后学习了通过学习，极大地激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护生同时，学校还对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实，评优秀班主任，从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。 1、深化学校教育文化的内涵，调动广泛参与 根据学校基础情况，以“优美教育”办学理念为核心，围绕学校以“优美教育”为切入点，构建美的教育“体系”的办学策略，营造求真、创新、活泼、和谐的学校文化。在学校文化景观设计上以《丑小鸭》这个学生耳熟能详的童话故事展开，以丑小鸭变白天鹅的过程类比学生的成长历程。让学生懂得在人的奋斗过程中，除了不懈努力自我奋斗外，自我认识、自我提升、自我觉醒是多么的重要，让孩子们知道通过石佛营小学学校生活，不断学习，历经考验，由丑小鸭最终成长为美丽的白天鹅。 进一步深入挖掘了“四校”的文化内涵，体现“优美教育”的教育思想和办学理念形成求真、创新、活泼、和谐的校园精神。并以佛小“丑小鸭”奖章为主要激励策略并形成科学可行的激励体系，把弘扬学校精神贯彻于学校的教育整体工作中，引导广大师生做学校文化建设的主人。 2、深化品牌班级创建，推动教育文化知识进一步丰富 品牌班级建设是我校重要的德育特色。学校在常规的德育管理基础上，要求每个班级结合自己的实际情况，找准突破点，塑造班级形象，开展打造品牌班级活动。通过品牌文化氛围的营造促进班级凝聚力的形成，“班级三宝”是学校最初竖立品牌的主阵地。“班级三宝”即：班歌、班训、班规。各班根据其各班特点取标志性名称，并设计班徽、提炼班训、解读班徽和班训等系列活动，让孩子们在品牌营造过程中感受到一种精神与动力，承担起一份责任与使命。在这个基础上，学校综合多种元素，结合不同的年级和年龄段制定了《石佛营小学品牌班级指导方案》，该方案共分为实境、实物、形象设计、参与创造、尊重、关注、体验、自觉等八大部分，内容在细化中潜移默化地渗透于教育和习惯培养的全方面，为品牌的形成提供了浓厚的创建氛围。学生在品牌班级活动中不断体验到快乐情感；开发和提升了审美水平和兴趣爱好。这是我们已经做了并且已经取得了很好的效果，接下来我们准备在以下三个方面继续着力，努力推进品牌班级建设，使之成为学校特色建设中的创意平台。 （1）深化品牌班级活动，在原有基础上，沿着个性化化、系统化的方向，展开活动，让活动能能够触动学生的心灵，用活动带动班级建设，建构学生共同生活的班级家园。 （2）拓展延伸，深化爱心义卖活动。要把品牌班级建设与爱心培养相结合，在培养学生健康人格同时进行系统的整理和提升。形成学校独有的一种关爱文化。 （3）组织研讨班级文化建设与品牌创建。我校的品牌班级建设已经在实践层面做了很多年，拥有了丰富的经验，接下来我们将引导教师从班级文化建设的高度认识品牌创建活动，让老师以研究者的身份参与其中，在实践中思考，提炼思想，形成理论。期待着在成就教师的同时发展学校。 我们将优化并完善“品牌班级”活动，使之成为激发学生创意，促进学生创造的平台。这项工作，学校已经历时几年拥有丰富的实际操作经验，已经出版了《七彩的品牌，七彩的童年》一书，对学校多年来关于班级品牌创建的实践与思考做了一个综合的总结，接下来需要在专家的支持下进一步提升和完善，能够使这个平台再上新台阶。使之成为打造良好学风、实现佛小师生个性发展的快乐舞台。 3、开展动态文化建设活动促进学生身心发展 （1）校园四节搭魅力舞台 读书节上我们推荐的本本好书，少先队制作的期期朗诵展示，一个个读书体会再再彰显我们学生素养的逐步提升，读书丰富了孩子的人生，提升了他们的品味，为他们未来的人生开启了一片绚丽的彩虹。 艺术节主题“举步·飞翔”意喻佛小的孩子们经历了丑小鸭的蹒跚学步，在蹒跚中体会挫折、经历风雨、积聚力量，必