人教版六年级上册语文《山雨》同步练习课时测评（2套）.docVIP

PAGE  六年级上语文同步练习2-山雨 1.照例子写词语。 沙啦啦（ABB式）_________ _________ 四面八方（带有两个数字）_________ _________ 2.给多音字注音并组词。 _____（） ______（） 传弹 _____（） ______（） 3.在括号中填入恰当的词。 一阵阵（?）一缕缕（） 一首首（）一丛丛（） 一（）岩石一（）树叶 一（）音符一（）歌谣 4．从课文中找反义词。 干燥（）笨重（）模糊（） 沙哑（）牢记( ) 坚硬（） 5.选词填空。 镇静幽静平静 （1）雨后的山谷显得格外（）。 （2）风雨过后，湖面恢复了（）。 （3）他临危不乱，无比（）。 融化溶化熔化 （4）傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？ （5）所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。 （6）达到一定温度的时候，铁块儿会（）成铁水。 6.按要求改写句子。 （l）雨悄悄地来了。（改为拟人句） ____________________________________ （2）雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句） ____________________________________ （3）立于窗前欣赏丽景难道不是一种幸福吗？（改为陈述句） ____________________________________ 7.联系课文内容，谈谈对句子的理解。 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 作者将______比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由______及______、由______及______的动态过程。” （2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这句话描写了雨中山林最富输力的色彩——“______”。 8.阅读课内文段，回答问题。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （1）解释下列词语。 轻捷：__________________________ 优雅：__________________________ （2）填空。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“______”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“______”，将此时的雨声联想成“______”，形象生动地写出了山雨的______美。 （3）这里的“音符”指（） A．手指触摸琴键时发出的不同声音。 B. ??丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音。 C．乐谱中表示音长或音高的符号。 （4）这段话表达了作者怎样的感情？ _____________________________________ 9.阅读课外短文，回答问题。 喜雨 热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺潺的水声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。 突然，乌云从四面八方汇聚过来，越来越厚。太阳从云缝里射出火一样的光，慢慢地全被遮没了。天，矮了；光，暗了。风像先行官一样到来了。电光由天边移到天顶，雷声由远而近。不一会儿，雨点就“啪啪”地落下来了。放眼望去，对面屋顶溅起了一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，杨树、柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗弟弟像个扑进母亲怀抱的婴儿，正在大口大口地吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔走。 傍晚，雨渐渐停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹高挂天边。大地散发出奇妙的清凉气息。咦，田边是谁？哦，原来是个老爷爷，他“叭嗒”、“叭嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的禾苗，心里乐开了花。他自言自语：“真是一场好雨呀！”听着这句话，我面前出现了一幅奇妙的图画；一望无垠的稻田一片金黄，饱满的果实压弯了腰，红色的联合收割机像舰艇一样在稻海中乘风破浪地前进。金色的谷粒随着收割机的巨臂流进汽车，运到全国各地。想到这一派丰收的景象，我情不自禁地赞叹着：“这真是一场及时雨！” （1）文章是按______、______、______、的顺序来描写这场雨的。 （2）作者是怎样描写天气的热的？ ___________________________________ ___________________________________ （3）用“_____”画出文中的一个比喻句。 （4）用“