小学四年级观察作.pptVIP

小学四年级观察作文指导研究 大弯小学四年级语文组 研究动因： 问题分析： 针对问题，讨论解决方法。 具体措施： 1.对教材进行整合归类，创造性地使用教材。 * 1.四年级教材要求学生比较具体生动的写好观察作文。 2.教师普遍反映学生观察作文写得不详细，不生动。没有自己的真实体验，言之无物…… 写观察作文难 1.教材涉及材料的缺少 2.学生生活积累的缺乏 3.教师指导方法的缺失 （归因分析） 1.对教材进行整合，归类。 3.加强学生生活积累 。 2.对教师的指导进行研讨，形成模式。 我们教研组通过研讨对四年级上下二册语文课本的内容进行分类。确定了上期训练重点是观察动物和植物。下期的训练重点是观察景点和季节。 观察植物： 结合课文拓展，开展了全年级的种豆芽实践活动，老师也跟学生一起种，每天观察豆子变化，及时点评学生日记，并每隔二天让学生带作品到校交流，促进学生认识。分享他人美文。 之后，让学生养自己喜欢的小植物，如含羞草，太阳花之类比较常见好种的进行观察。 观察动物： 四年级有一个单元的主题是动物，我们以这个单元的课文为依托，分析文本，感悟写法，以此拓展开去，从片断入手，仿写自己身边的小动物。 观察景点： 以《颐和园》的教学为依托，学会按一定的顺序写景点的方法，以此拓展，观察校园，公园等一些熟悉的场所。让学生学会按顺序观察景点并有序表达。 观察季节： 这一块我们主要是以观察春色为例。春色学生都很熟悉，也常写，但是要写好并不容易。一是详略不当，主题不明。（如写校园春色就可能写成我们的校园）。二是没有经过认真的的观察和感受。在练习这个主题的时候，我们带着学生看，看了之后说，指导学生说，最后落到纸上，效果就要好得多。 2.教师的引导作用： A.精心设计习作训练： 在设计习作训练上，我们组通过讨论，制定了如下方案：紧随教材，以教材为范文；从片断入手，先练习写短小的片断。最后是感悟不同的写法，形成完整的观察作文。 B. 积极开展丰富活动 有范文，有方法，还要让学生有素材。我们教研组针对这一块开展了丰富的活动。如：种豆芽，种含羞草，养小动物参观凤凰湖、怡湖等公园。观察校园的春天。这些活动我们都是要求全部学生都参与进来。 C.鼓励学生多练笔 开展了活动之后，我们鼓励学生多多练笔，只有把看到的，感受到，想象到的等等进行思考、疏理，落实到写上，学生才会真正学会写观察作文，写好观察作文。 D.多样激励感受快乐 怎么让孩子爱上写作？我们组在习作过程中采用了多样激励，如在学生写豆芽观察日记中的对话式评语，利用午会让学生念习作，交流观察心得。开设班级作品发表栏，对表现突出的学生进行奖励等。力争让每一个学生有成功的体验，从而有所进步。 3.引导学生主动积累 在这一块上，我们组主要遵循了“课内得法，课外得益”这一原则。课内教给孩子写作的一般方法，如观察的顺序、游览的顺序等。感悟一些精妙的写法。如《猫》的明贬实褒，《母鸡》一文的先抑后扬等。让学生不光知道写什么，还要知道怎么写。 课外，一方面，根据学生的具体情况，精心设计一些活动，增加学生的见闻和体验，帮助学生收集写作素材；另一方面，引导学生括大视听，从各种媒体（书刊、电视、网络等）收集素材。并对学生的书本阅读和网络阅读进行指导。全面提高学生收集的能力。做到厚积才能薄发。 最后，我们相信，观察的方法，写作的素材都是因人的喜好而不同的，我们组希望通过这一小课题的研究，达到一个“学生乐于写作，喜欢表达”这一效果。在研究过程存在着一些比较局限的想法和做法。希望各位老师给我们指正。 *