六年级英语教后感.docVIP

第三单元 课文前半部分的内容逻辑性强，句子结构较复杂，所涉及的词组较多，学生理解起来有一定的难度，教师可根据课文内容提供一些有针对性的问题，以便学生能比较容易地理解课文内容。课文的后半部分较前半部分较简单。学会整篇课文要求学生复述式表演课文，这样有利于学生对课文的进一步理解与掌握。在教学完整篇课文之后，再根据课文内容设计一些有针对性的题目让学生练习。 C部分的练习是教学生如何问路，以及如何指引学生回答。这组句型比较大，灵活性较强，但是一旦学生理解了其中的内涵，就比较容易掌握。经过大量的练习，大部分学生能正确表达自己的意愿，只有小部分学生还不能正确表达，课后，教师还要加强对这部分学生的指导。 语音训是让学生理解字母组合OU在单词中的发音。要尽量多地带出其它的有这个字母组合的单词。大部分学生能比较顺利地完成练习，掌握地比较好。 第四单元 本单元是复习单元。 第一课时主要复习第一、第二单元，主要涉及了形容词，副词的比较级，由于前面在教学时，做了大量与之相关的练习，因此绝大部分的学生掌握的情况较好，只有极个别的学生还有一些困难，经过教师的进一步讲解，大部分学生都能顺利完成练习。 第二课时主要复习第三单元。第三?单元是教授如何问路的，其中词组较多，教师可以先给学生几分钟时间背诵词组，然后让学生翻译和默写。本课的四会句型也较难，在复习时要重点解决这个问题，并让学生及时巩固。具体教学时，教师先让学生完成口头练习，然后再让学生分小组编对话，然后表演。有针对性的练习，大部分学生掌握的情况较好。第三教时主要讲解课文AB两部分的内容。这两部分的内容比较简单，大部分学生都能顺利完成。在教学完所有的内容后，教师可以让学生根据内容编写一段对话，分小组练习，并表演。为了进一步巩固，可以再出一些练习题让学生练习。 第四教时主要是完成书本CD两部分的内容，学生完成的情况较好。同样地，教师可以让学生自由编对话练习，来增强他们的口语表达能力和运用所学知识的能力练部分主要?本单元主要围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容，同时学习一些常用的与气象相关的词汇。同学们可以在学本课之前多了解当地气候及适合的运动项目，用“What’s the weather like …?”这个句型来问朋友喜欢的天气。提起学生对英语的兴趣和实际运用能力。以及句子肯定和否定回答.,因此在教授完后,还要设计一些相应的练习来巩固和加深学生的理解. D部分是听力部分.听力一向是学生较薄弱的环节,特别是课文的呼力,因此地教学听力部分 时要花费大量的时间.首先让学生自己完成作业,然后再让学生听录音一句一句地翻译, 操练这个句型 时要与生活中的实际情况相联系，这样便于学生记忆和理解。在操练此句型时要注意does的用法, 六单元??? Unit 6 本单元的主要话题是谈论周末计划.主要涉及到的词语有：have a picnic, go on an outing, see a play, see a Beijing opera show, give a puppet show, give a concert, take part in the singing contest/the sports meeting ...常用短语：on Saturday morning, do not have school day, talk about sth (their plans for the weekend), be going to do, join sb, last year, I’d love to. by the way, have a class outing… 在教学对话时由于前半部分所涉及的词组不是很多，但句型比较难，因此，在教学时，我把重点放在了句型的讲解和练习上。我先让学生熟悉句型what are you going to do? 以及其回答we’re/ I’m going to…然后让同桌操练。在学生都已掌握这一句型的基础上，再让学生引申出第三人称单数的句型 what is he/ she going to d o? He’s/ she’s go to …然后再小组练习并交流。这样练习下来大部分学生都能掌握这个句型。在学生口头掌握句型的基础上，教师再趁机给学生出一些相应的书面练习题，来巩固和加深学生的理解。一节课下来，学生对于一般将来时的掌握比较扎实。 ?在教学D部分听力的时候，由于学生对这一部分的语速还不习惯，因此在原有的基础上让学生多听了一次，再让学生完成书面作业。然后再校对。最难的还是让学生翻译所听到的句子。有的句子学生听不出来，教师就只有把句子写在黑板上，再让学生翻译。在全部翻译完之后，还要