课题人类活动对生态系统稳定性的影响.docVIP

课题：呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用 上课教师：奉贤区洪庙中学 汪彩虹 上课班级：八（2）班 上课时间：2014-10-16 下午第2节（13：40—14：20） 一、设计思路 本节课是初中生命科学第一章第二节第三部分《人体是如何维持内环境稳定》的第2课时。主要内容是人体维持内环境稳定中有关呼吸系统和消化系统参与内环境稳定的作用 。《中学生命科学课程标准》将本节课的教学目标定为B级——学生理解呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用。 在七年级的《科学》学习中，学生已经了解了呼吸系统和消化系统的组成以及肺是气体交换的器官，小肠是吸收营养物质的主要场所。在《生命科学》学习中对这一部分的内容加以延伸——学生知道肺泡和小肠的结构，从而理解肺泡气体交换的功能及小肠吸收营养物质的功能。 我校地处偏远郊区，学生中外来务工子女所占比例较大，我仔细对我校学生的实际情况及认知、理解能力进行了分析，根据我校学生的实际情况，进行了本节课的教学设计。 从学生的知识结构上来看，呼吸系统和消化系统的组成虽然在七年级《科学》以及本章的第一节出现过，但是根据我对我校学生的了解，学生对于肺的结构特点以及小肠的结构特点并不熟悉，因此，本节课的教学主要分为两部分上半课时主要探讨肺的结构与功能以及呼吸系统在维持内环境稳定中的作用，下半课时主要探讨小肠的结构与功能以及消化系统在维持内环境稳定中的作用，通过分别介绍肺和小肠的结构特点为切入点，逐级观察分析在宏观和微观方面每一结构如何与其功能相统一，从而帮助学生构建呼吸系统和消化系统是如何维持内环境稳定的知识，同时帮助学生逐步树立结构与功能相统一的生物学观点。 从学生的能力发展来看，八年级的学生已经具备了较强的观察能力、自学能力和一定的分析能力。因此在本节课的教学中，我组织学生通过自我体验，观看视频和实物，自学教材内容，分析归纳肺泡和小肠的功能等各种教学方式达成教学目标，帮助学生理解本节课的教学内容，相信学生通过完成一系列的学习活动，分析能力也一定会有所提高，从而进一步树立结构与功能相统一的生物学观点。 从学生的良好习惯养成来看，因我校学生中外来务工子女所占比例较大，如何在课堂上渗透良好习惯的养成教育，如何让学生学会健康地生活，让学生学会用课堂知识指导日常生活，应该是生命科学教师所应肩负的最主要的使命。通过本节课的教学，第一，让学生明白为什么吸烟有害健康，从而让学生树立“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”的观念。第二，让学生通过分析自己的营养现状，结合本节课所学的知识，指导自己的日常饮食，从而帮助学生树立健康饮食的观念。 二、教学目标 （一）知识与技能 能知道肺泡与其功能相适应的特点以及呼吸系统在维持内环境稳定中的作用。 能知道小肠与其功能相适应的特点以及消化系统在维持内环境稳定中的作用。 （二）过程与方法 1．通过自我体验，观看视频和实物，自学教材等活动方式，认识肺泡和小肠的结构特 点，理解肺泡和小肠的功能，逐步树立结构与功能相统一的生物学观点。 2. 通过分析肺泡中气体交换的原理以及小肠吸收营养物质的过程，理解呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用。 （三）情感态度与价值观 通过学习，领悟健康来自于良好的生活习惯，从而学会健康地生活。 三、重点和难点 重点：1、肺泡的结构特点与功能 2、小肠的结构特点与功能 难点：呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用 五、教学策略与手段：自我体验、观察、自学、分析、归纳等。 六、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 引入 呼吸系统组成及主要功 能 呼吸系统在维持内环境稳定中的作用 肺泡的结构特点与功能 消化系统组成及主要功 能 消化系统在维持内环境稳定中的租用 小肠的结构特点与功能 小结 作业 出示血液循环系统模式图。 引导学生回忆血液循环系统的器官组成和功能。 2、引导学生说出正常人体内氧气和二氧化碳的含量是保持稳定的。 引出课题1：呼吸系统在维持内环境稳定中的作用 2.1组织全体学生进行“深吸气，呼气”活动，引导学生有序地回忆呼吸系统的组成、功能。 课件逐步出示人体呼吸系统组及 主要功能。 3.1问：气体交换主要在哪个器官中完成？主要是哪两种气体的交换？ 播放自制猪肺解剖视频，让学生大致了解一下肺的内部结构。 出示葡萄串，让学生形象理解肺泡的形态。 3.2引导学生自学