阿里山行记-江苏教育版.pptVIP

阿里山纪行 ——吴功正 阿里山的姑娘 高山青，涧水蓝。 阿里山的姑娘美如水， 阿里山的少年壮如山。 高山常青，涧水常蓝。 姑娘和那少年永不分啦， 涧 水常围着青山转。 阿里山 阿里山晨曦 阿里山日出 阿里山小火车 云海中的阿里山松 整体感知 1、本文是按什么顺序记叙游览阿里山的全过程？ 时间 2、全文共有十个自然段，可分为几部分？如何分？ 第一部分（1）以两首歌曲开启全文，写下抒情基调。 第二部分（2--9）具体记叙游阿里山的的全过程。 第三部分（10）呼应开头，结束全文，令人回味无穷。 探求： 作者进山当时有何独特的感受？ 感到了阿里山的幽深和宁静。 其中“那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度”一句集中写出了作者的独特的感觉 。 概括主体部分各段的内容。 3、过渡段。 4、写潭水清澈。 5、写林区的宁静。 6、写山间的青苔路。 7、写无边无际的森林。 8、写看到了神木。 9、写“神木”经历了一次巨创。 2、写进阿里山的过程。 第四段。 1、此段由三个句子构成，是什么关系？ 总分关系 2、“骤然”什么意思？ 3、此段中的两个比喻句分别比喻什么？ “明镜”比喻潭水的“清澈透亮”。 “水墨画”比喻水木相映的美景。 第五段： 文中哪里写出了林区的宁静？用了什么修辞手法？ “如蝉、如蝇、如蚊” “静谥的世界、净洁的世界-----世界” 分别是比喻、反复、排比的手法。 第六段： 写青苔，从哪几个角度来写，又分别写出了青苔的哪些方面？ 从视觉、触觉角度描绘青苔的形状、密度、厚度和长度。 大家欣赏第七段内容 第八段：看到神木 1、第二句说明神木的 ， 以 “ ” 来概括其形态。 名称、高度、树围直径 庞然大物 2、第三至五句说明叫神木的原因。 3、第六句写孕育神木析自然条件。 如何理解“神木”是“阿里山的标志、灵魂”？ 作者于“巨创”中发现神木丰富、深邃的内涵。 是一种感情，一种精神和心境。 是全文的点睛这笔，揭示了全文的中心意思。 在最后一段中作者用哪些词语概括所见？用哪句话概括所感？ “人少树多”“树密”“阴厚” “阿里山的风光美如画” 小结： 本文通过移步换景，形象的描绘了游览阿里山的所见的迷人的风光，抒发了作者独特的感受，由衷的先赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融会起来的共同愿望。 能力转化 写作特点赏析： 一、移步换景描写阿里山美丽的风光。 移步换景，就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。 1、作者边走边看边描写所见风光。 台北松山机场 中部城市嘉义 乘森林小火车进山 到阿里山站 穿过林区 走过曲径幽路 看到神木 下山的路上 2、作者抓住景物的特征进行描写。 3、作者注意从不同的立足点看到的局部景物应各具特点，各局部特点合起来又能反映描写对象的总特点。 本文就总体上写出了阿里山的共同特点：幽深、宁静、清凉、神奇。 二、富于音乐美和情韵美的语言。 本文的语言典雅、凝炼、和谐、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美。 欣赏： “潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，……..舍不得打破山间的安宁”一句。 我们仿佛听到了“如蝉、如蝇、如蚊的声音”，在静谧的世界里若有若无，引导我们进入了一种“禅的世界”。这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排比句，整句与散句的使用，形成了轻松、舒展、迷人的节奏，富有音乐美。 1、节奏美 2、修辞美 恰当运用修辞不但使文章语言生动活泼，而且也能调节音节，增强语言的音乐美。 请找出一个运用了修辞的句子，并对它进行欣赏。 “森林恰似一片汪洋…….如孙武之军阵、秦皇之兵马”。这段文字中用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。 “潭无鱼鳖，林无鸟兽”运用对偶句，字数相同，结构相同，读起来自然和谐悦耳。 3、拟声美 本文运用于摹写小火车的声音，用了“咣当咣当”，使读者联想到了古式的小火车，触发了思古幽情。 4、音节美 人们说话写文章的时候，使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来悦耳。 “神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。”这段文字全部使用双音节词，读来整齐匀称，琅琅上口，富有节奏感，显示音节美。 4、情韵美 （1）、融情于景。如第5段，字里行间充满着浓浓的爱意。 （2）、托物寄情