钱学森第2课时.docVIP

第二课时 教学内容：抓住人物语言，体会人物思想情感。 教学过程： 一、直接导入。 这节课，我们继续学习《钱学森》一文，去了解钱学森到底是个怎样的人？ 二、自学课文。 1、古语说得好，“识其人，听其言”。 二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画） 2、想一想：怎样读好钱学森的话？自由练读。 三、精读感悟、学生交流。 1、你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” （1）这段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。指名1人读。谈谈你的感受。（指名3人交流） 教师引导： （1）钱学森是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用） （2）冯?卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（了解冯、卡门的突出贡献及社会地位）。学生交流。 （3）如果在冯?卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……） （4）同学们，你能想象一下他当时在美国的生活吗？（学生自由说。） （5）小结：是啊，汽车、别墅，丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森。那么钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人……）他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，） （6）是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。） （7）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。） （8）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀）评价：看来，你对他有了一定的了解。谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱）（你已经能走进他的内心世界了）谁还想读，你读出了什么？评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。 （9）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读） 2、 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。 出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 学生交流： （1）谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大） （2）此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……） （3）可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大） （4）教师描述：是啊，当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望……）谁来读？ （5）从钱学森的话中，你读出了什么？（再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力） （6）理解：“黑暗走向光明” “这一天”意思。 （7）“我们是应当回去的。”你怎么看待这个“应当”？钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。 （8）谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来。评价：坚定的。听出来了，钱学森回国的决心已下。钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。 3、让我们再来读读钱学森说的话。（出示两段话） 4、既然铁了心要回来，为什么又一直到1955年才回国呢？这中间又发生了些什么？让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的？（指名读第五节。） （1）从这段话中你体会到了什么？（钱学森的回国的道路是极其艰难的。）因此，他受到了百般刁难。（当时美国政府听说钱学森将回国，就对他进行百般阻挠和迫害，没收了钱学森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行审讯和监禁，将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合13.6公斤）当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备。可是，钱学森宁死也要回国。后来，他虽被科学界知名人士保释，但他的办公室、住宅、电话、信件，将他软禁在美国加州的特米那岛上长达5年之久，他的行动处处受到移