DOC-第一章- 山东英才学院-教育部批准的普通本科高校.docVIP

第一章- 山东英才学院-教育部批准的普通本科高校 ??　　　　本文由羽林天下０４贡献 ??　　　　ｐｐｔ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机查看。 ??　　　　第一章　学前教育理论的建立及主要流派 ??　　　　一、学前教育的年龄对象 ??　　　　文库 ??　　　　１ ??　　　　（一）我国古代家教思想中提出“教子婴　孩”、“早欲教”　？　（二）捷克教育家夸美纽斯提出母育学校　教育，是指出生到６岁的儿童应在母亲身边　接受教育　？　（ ??三）近代幼儿园产生后，学前教育的年　龄趋向于３岁到入学前。　？　（四）当今学前教育研究的对象应为出生　到入学前的儿童。 ??　　　　文库　２ ??　　　　二、学前教育的实施形式　学前家庭教育的特征　？　１、领先性　？　２、长久性　？　３、单独性　？　４、随意性　？　５、随机性　？　学前社会教育的特征　？　学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的　集体保育教育机构及设施。其特征如下：　？　１、群众性　？　２、目标性　？　３、计划性　？　４、多样性 ??　　　　文库　３ ??　　　　三、　学前教育理论的建立 ??　　　　幼儿教育学的形成和发展概括起来有以下几个阶段：　幼儿教育学的形成和发展概括起来有以下几个阶段：　一、孕育阶段（１５世纪前）：教育学尚未独立，所以幼儿　孕育阶段（１５世纪前）：教育学尚未独立，　世纪前）：教育学尚未独立　教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，　教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，　且为零星、片断的。　且为零星、片断的。Ｍｏｒｅ＜＜＜　二、萌芽阶段（１６世纪—１８世纪后期）：在此阶段　萌芽阶段（１６世纪—１８世纪后期）：在此阶段　世纪　世纪后期）：　Ｍｏｒｅ＜＜＜　三、初创阶段：从十八世纪后期到二十世纪前半期，学前　初创阶段：从十八世纪后期到二十世纪前半期，　教育学从普通教育学中分化出来，　教育学从普通教育学中分化出来，开始形成一门独立的　学科并初步发展起来。　学科并初步发展起来。Ｍｏｒｅ＜＜ ??　　　　文库 ??　　　　４ ??　　　　古希腊的柏拉图（Ｐｌａｔｏ，公元前４２７—前４３７）。在　古希腊的柏拉图（Ｐｌａｔｏ，公元前４２７—　４３７）。在　４２７　）。　他的著作《理想国》中，提出了关于学前教育的思想。　他的著作《理想国》　提出了关于学前教育的思想。　＜＜＜＜＜＜　？　古希腊哲学家亚里士多德（Ａｒｉｓｔｏｔｌｅ，公元前３８２—　古希腊哲学家亚里士多德（Ａｒｉｓｔｏｔｌｅ，公元前３８２—　３８２　３２２）　政治论》　主张学前教育和胎教（　前３２２）在《政治论》中，主张学前教育和胎教（即　优生）　优生）＜＜＜＜＜＜＜　？　罗马教育家昆体良在《雄辩术原理》中指出：“婴儿　罗马教育家昆体良在《雄辩术原理》中指出：　时期的所得就是青年时期的收获，　时期的所得就是青年时期的收获，凡是每个儿童应该　学习的东西就应早点开始”　学习的东西就应早点开始”＜＜＜＜＜＜ ??　　　　文库　５ ??　　　　柏拉图关于学前教育的思想 ??　　　　他指出学前教育的重要性：“凡事之开始，为最重　他指出学前教育的重要性：　凡事之开始，　要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。　要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。盖其将　来人格之如何，全在此时也。　来人格之如何，全在此时也。”　？　他第一次提出了学前社会教育的主张。　他第一次提出了学前社会教育的主张。　？　他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动。　他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动。 ??　　　　文库 ??　　　　６ ??　　　　亚里士多德关于学前教育的思想 ??　　　　主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。　主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。　？　他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍 ??ｐａｇｅ　１ ??其　他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，　发育。　发育。　？　主张儿童学习唱歌和演奏。　主张儿童学习唱歌和演奏。　？　第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每七岁为一阶　第一个做出年龄分期的尝试，　段，到二十一岁止。　到二十一岁止。　　　　文库 ??　　　　７ ??　　　　在此阶段，欧洲发生了文艺复兴运动，出现了前所未　在此阶段，欧洲发生了文艺复兴运动，　有的文学艺术和科学结束的繁荣，教育科学得到发展。　有的文学艺术和科学结束的繁荣，教育科学得到发展。　１７世纪夸美纽斯写成　大教学论》——１８０６　世纪夸美纽斯写成《　１８０６年赫尔　从１７世纪夸美纽斯写成《大教学论》——１８０６年赫尔　巴特写成的《普通教育学》为标志教育科学独立。　巴特写成的《普通教育学》为标志教育科学独立。在　教育著作中，论述了学前教育思想。　教育著作中，论述了学前教育思想。　？　特点