2011年12月09日2315161516小学低年级识字教学中存在的问题与对策_学生.docVIP

本 科 毕 业 论 文 论 文 题 目 ：小学低年级识字教学中存在的问题与对策 指 导 老 师 ：秦晓华 学 生 姓 名 ：李志丹 学 号 ：44671012220014 院 系 ：网络教育学院 专 业 ：汉语言文学（师范） 毕 业 时 间 ：2012年2月 原 创 承 诺 书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：李志丹 日期： 2011 年 12月 10日 目 录 摘要 ………………………………………………………………………………………………I Abstract ………………………………………………………………………………………Ⅱ 引言………………………………………………………………………………………………Ⅲ 一、小学识字教学的重要性……………………………………………………………………1 (一) 联想形象识字 比较联系识字表演动作识字四?游戏巩固识字 （五?结合生活识字 二、小学识字教学中存在的问题及原因分析…………………………………………………1 (一)小学识字教学中存在的问题…………………………………………………………1 1. 识字教学枯燥单一2. 识字教学面面俱到3．识字教学“学”“用”分离 4. 识字教学“识”“写”分离 (二) 小学识字教学中存在问题的原因1．教学方法单一2．阶段特点不明 3．课堂设计不精 4．运用媒体不良 5．学生负担过重6．缺乏能力培养对策 三、解决的策略 ………………………………………………………………………………3 (一) 在游戏中识字 让学生自主参与以趣味吸引学生用竞赛激励学生提前阅读巩固识字电教媒体辅助识字识字是语文基础能力之一，基础是事物最重要的部分，基础不牢固，上面的建筑物无非就是沙上的建筑。在学习中，经常可以发现学生由于识字量的缺乏，往往在遇到课外读物时造成语言障碍，进而形成理解障碍，最终导致了阅读兴趣的下降。而小学低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，错过了这一时期，即错过了学习语文的最佳时期。本文首先指出了在低年级识字教学存在的问题分析了当前我国小学识字教学的出了。 Abstract Literacy is?one of?the basic language?ability,?based on?the most important part?of things,?not solid,?nothing more than?a buildingabove?the building?on?sand.?During the study,?students?can oftenfind?the amount?due?the lack of?literacy,?often?in the face ofreading materials?caused by?language barriers, and thus?form abarrier to understanding, and ultimately?led to?the decline ininterest in reading.?The?lower primary?students?reading habits,reading methods?to develop?the best?period,?missed?during this period?that?missed?the best time?to learn?the language.?This paper?pointed out?the importance of?literacy teaching?in primary schools;?in low-grade?literacy?teaching problems;?analysis of the current?causes?of primary school?literacy?teaching;?propose?a solution?strategy. Key words: low-grade;?literacy?teaching;?problems;countermeasures 朗读 显示对应的拉丁字符的拼音 ? 字典 - 查看字典详细内容 小学低年级识字教学中存在的问题与对策 李志丹 《语文课程标准》明确指出：“识字是阅读和写作的基础，是1