2.美丽的武夷山【第2课时】(2018北师大版二年级下册语文获奖课件ppt).pptVIP

二、拼拼写写我最棒。 bù fen zuì hǎo jǐng sè pá shān jué de shā shí rù shī rù huà 部 分 最 好 景 色 爬 山 觉 得 沙 石 入 诗 入 画 三、火眼金睛，辨字组词。　　 缓慢 温暖 住下 柱子 纱布 沙子 主持 诗歌 缓 暖 住 柱 纱 沙 持 诗 四、照样子，写词语。 曲曲弯弯(AABB式) ______________　 ______________　 ______________ 入诗入画(ABAC式) ______________ ______________ ______________ 静静地(AAB式) ______________ ______________ ______________ 高高兴兴 红红火火 干干净净 自由自在 自言自语 无法无天 悄悄地 缓缓地 轻轻地 五、我会填合适的量词。 一 高山　　 一 小溪 一 图画 一 筷子 一 镜子 一 感觉 座 条 幅 双 面 种 六、词语搭配我最棒。(连线) 奇特的 竹筏 陡峭的 石阶 险峻的 造型 清澈的 图画 古朴的 山势 美丽的 溪水 七、选一选，填一填。 1．天色(　　　　)暗了下来，山里的景色更美了。2．溪水(　　　　)地流，声音(　　　　)的。 3．美丽的莲花映在了(　　　　)的河水里。 清清 缓缓 渐渐 轻轻 渐渐 缓缓 轻轻 清清 八、我会照样子写句子。 1．溪水很静，静得像一面镜子。 ______很______，___________像___________________。 2．三十六峰有的像玉柱，有的像竹笋，有的像火把，有的像鲜花。 ___________有的__________，有的_______，有的________，有的____________。 3．到武夷山游览，可以爬山，也可以乘坐古朴的竹筏，在九曲溪上漂行。 ________________，可以________，也可以____________。 湖水 绿 绿得 一块碧玉 同学们 做操 跑步 跳远 荡秋千 花生的吃法很多 炒着吃 煮着吃 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 完成《典中点》“能力节节高”。 * * 美丽的武夷山 2 1.理解课文内容。（重点） 2.感受武夷山的美丽，感受祖国山水之美。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 武夷山的山水美在何处？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说一说武夷山有什么特点？ 2.二画：读课文，画出描写武夷山“山”的句子，并概括其特点。 3.三品：读课文，画出描写武夷山“水”的句子，并概括其特点。 4.四悟：为什么在武夷山游览有一种“入诗入画”的感觉？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像竹笋，有的像火把，有的像鲜花。 这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？ 这句话运用了比喻和排比。生动形象地写出了武夷山三十六峰姿态各异的特点。 比喻、排比 什么是排比句？ 排比就是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子或句子成分排列在一起的修辞方法。 排比句的作用有哪些？ 可以使文章的节奏感更强，条理性更好，更有利于表达强烈的感情。 运用： 见《点拨》“课后练习单”第二、2题。 认识排比句 武夷山的水有什么特点？ 武夷山的水的特点是“绕着山峰转”“很清”“很静”。 请你写出三个像“缓缓”“静静”这样的叠词。 慢慢　悄悄　轻轻 积累 溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，听船工讲着当地的神话传说，人们会有一种入诗入画的感觉。 为什么不用“如诗如画”而用“入诗入画”？ “入诗入画”是人们游览时的感觉，“溪水轻轻拍着竹筏”和“青山徐徐从两边退去”都是竹筏上的游人观察到的景象。“如诗如画”只是对景色的客观描写，不能很好地表达出人们游览时的感觉。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 武夷山奇山秀水，山水紧紧相依。 武夷山的山水美在何处？ 1.一读：读课文，说一说武夷