测量电阻说课稿 课件.pptVIP

* 《电阻的测量》说课稿 一、说教材 二、说教学目标 三、说教法学法 四、说教学流程 五、说达标检测 六、说板书设计 一、说教材 1、教材的地位 《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编 者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是 欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法；正 确、安全的使用电路元件，是对电路元件使用方法的巩固，起 到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系 看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电 压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后 的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中 学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高 中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中 考热点。 2、学情分析及整体教学设计 教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生 对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力 的要求比较高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作 经验。但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学 习中可能存在三个方面的困难： （1）不能很好的设计实验步骤和实验表格 （2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。 （3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。 基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的 准备，让学生理解实验原理、步骤。二学生自主探究。三是对 实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。实验探究，一 般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点 ，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。 为加深理解温度对电阻值的影响，要求学生一半做测量小灯泡 电阻、另一半做测量定值电阻，通过对比加深理解。 二、说教学目标 （1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。 （2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。 （3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性， 让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。 依据： ①按照物理课程标准 课标1.doc。 ②本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对 是否测量小灯泡的电阻提出要求。由于物质种类不同，灯丝电 阻受温度影响明显，学生对此难以理解。为降低难度，让学 生充分体验温度对电阻的影响，我大胆的将测量灯泡电阻融 入到本节课中，让学生通过对比观察实验现象和分析实验数 据形成切身体会。 ③恰当的使用行为动词，让学生明确在知识、技能、情感 态度价值观三维目标方面应达到的要求。课标2.doc 教学重点： 自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。 重点设置依据：经历设计实验与制定计划的过程， 为测定小灯泡的电功率做好铺垫。课标3.doc 教学难点： 引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯 泡电阻的因素。依据：进行实验与收集证据。灯丝的电阻变 化学生很难理解。因此如何对实验数据进行分析，寻找规律， 是本节的难点课标4.doc 三、说教法学法 说教法 主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多 媒体辅助教学法。教学设计的第一个环节是探究前的准备，要 让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等， 采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。第二个环节是让学 生自主探究。第三个环节是数据处理。 教学中，我努力做到引导“适度”而不“过度”，将教师主导、 学生主体贯彻到底。 说学法 1、小组合作探究法：让学生自主参与探究，学会合作。 2、分析归纳法： 通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。 四、说教学流程 1、探究准备 向学生出示2.5V的小灯泡和定值电阻。问：两个都标有 2.5V的小灯泡串联在电路中亮度不同，你认为两个小灯泡的 什么不同？（引导学生得出电阻不同）如何借助其它器材来 测量小灯泡的电阻呢？引入本节课的课题。这样设计的目的 ，让学生知道我们本节课的任务就是测量导体的电阻。要求 学生以小组为单位交流讨论本实验原理、电路图、实验步骤 等，这是真正掌握本节课知识，顺利完成学习任务的前提。 这个环节我计划用10分钟时间。 实验原理的确定：让学生回忆欧姆定律，由 导出公式联系实验的原理。 实验仪器的选择：教师提问：（1）测量电压和电流 需