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Praise：Good./Very good/Great!/ Excellent/ Fantastic!/ Fabulous!/ Wonderful!/ Amazing/ Good job./ Sweet/Good boy/girl!/ Well done!/ Very nice./ Nice work!/ Sounds good/great!Bravo Give me five! High five!/Low five! 把老师知道的带过，适当的请老师上来演示。 物品准备：吸力球 throw catch:老师抛球，学生能抓住，则加分，反则，不加分 两组PK 皮格马利翁效应=期待的力量： 希腊神话中有个名叫皮格马利翁的人。一天，他偶然在广场上发现一尊美丽的少女雕像。他被少女温婉的笑容、婆娑的姿态所倾倒，一下子爱上了那个少女。回家后，彻夜辗转，难以入眠。他非常希望娶雕像中的少女为妻。于是，他每天来到广场，对心爱的少女倾诉。终于有一天，他的诚意感动了上苍，雕像变成了一个鲜活的女人…… 　　虽然只是个神话，却传诵至今。甚至被心理学家发现，积极的期望能够带给现实生活中 的人们巨大的心理效应。 　　一份美好的期许，一份孜孜不倦的努力，结果总会是成功。 　希腊神话中有个名叫皮格马利翁的人。一天，他偶然在广场上发现一尊美丽的少女雕像。他被少女温婉的笑容、婆娑的姿态所倾倒，一下子爱上了那个少女。回家后，彻夜辗转，难以入眠。他非常希望娶雕像中的少女为妻。于是，他每天来到广场，对心爱的少女倾诉。终于有一天，他的诚意感动了上苍，雕像变成了一个鲜活的女人…… 　　虽然只是个神话，却传诵至今。甚至被心理学家发现，积极的期望能够带给现实生活中 的人们巨大的心理效应。 　　一份美好的期许，一份孜孜不倦的努力，结果总会是成功。 初级少儿英语教学组织之 鼓励与积分方式 现代教育集团 总管理中心 学习目标： 了解激励理论的概念。掌握激励的几种方式。掌握不同 形式积分方式。 激励的概念 英语教学中激励的重要性及必要性 英语教学中激励的主要形式 鼓励的积分方式 课时管理的建议 学习内容： 激励的概念 激励：在心理学中，指持续激发人的动机的心理过程。在某 种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个 兴奋状态中。 一切内心要争取的条件、希望、动机等构成了对人的激励。 ——管理学家贝雷尔森(Berelson)和斯坦尼尔 (Steiner) 激励的来源 外在激励 通过外部的力量来加强做事情的动机或者来自个体外部的激励。 在学习上表现为学生通过寻求外在奖励或诱因而获得的推动力。 内在激励 个体发展的一种内在的愿望想做某事. 即对事情本身感兴趣，把这种内在的兴趣转化为做事情的动力。 在学习上表现为学生自己能够给予自己推动力。 为什么要将激励理论结合在儿童英语教学中？ 英语教学中激励的重要性及必要性 运用激励理论，在儿童英语课堂教学中，激发儿童的主动性和积极性，培养他们学习英语的兴趣。 ，，，， 好胜 好表扬 好奇 好动 好玩 自信心 不足 注意力集中的时间有限 怕出错 认知水平 有限 自控力差 怕开口 儿童的身心特点认知及智力水平 儿童的心理特征 如何在儿童英语教学中，激励学生？ 英语教学中激励的主要形式： 非语言激励 语言激励 竞争激励 情感激励 物质激励 语言激励 Eyes on me. Open your ears,please. Listencarefully,please. Attention,please. ... Try it again. Take is easy. Take your time Come on! You can do it. Are you sure? ... 课堂上当有的孩子不认真听讲： 课堂上学生表现很好时： 课堂上学生不敢或不会说或出现错误时： Good./Very good/Great! Excellent Fantastic! Fabulous! 。。。 竞争激励 激发学生学习的兴趣， 学习积极性及成就感 对课堂进行纪律控制 (树榜样、表扬) 通过团队间的合作和竞争，培养学生的团队精神。 目的 1 2 3 个人 个人分组 分组 形式 竞争激励 鼓励的积分方式：个人 1.累计积分：