广东省中山市卓雅外国语学校2018学年-化学-《化学》上册第六单元课题三第一课时《二氧化碳的性质》.docVIP

二氧化碳的性质 使用教材 人教版初中九年级《化学》上册第六单元课题三第一课时《二氧化碳的性质》? 实验器材 塑料瓶?注射器?导管?胶皮管?酒精灯?火柴?喷瓶?药匙?澄清石灰水?稀硫酸?碳酸氢钠粉末?紫色石蕊试纸? 实验创新要点 (一)实验装置简单,操作方便,实现实验一体化,节约实验时间,提高课堂效率? (二)利用塑料瓶?硬纸壳制成实验装置,材料易获得,废物利用,变废为宝,学生也能自己组装实验装置,能很好的把教师演示实验转变为学生分组实验,学生能亲自探究实验,效果明显? (三)实验采用注射器注入硫酸,也采用注射器检验二氧化碳气体,体现微型实验的优点，节约药品,现象明显易观察,实验可推广? 实验原理 通过改进的一体化微型装置探究二氧化碳的性质,引导学生总结出有关二氧化碳的密度?可燃性?助燃性?和水反应?和氢氧化钙反应等物理化学性质? 实验教学目标 我们知道氧气?二氧化碳是初中要求全面认识?掌握的两种重要气体?学生在学习了氧气的基础上进一步学习二氧化碳的性质,既对氧气的性质有一个巩固提高的作用,又为今后学习碳酸盐打下基础?本节课起了承上启下的纽带作用? 经过以上分析后,我确定本节课的教学目标为: (一)知识与技能 1.了解实验的原理,通过实验能总结出二氧化碳的相关物理化学性质? 2.通过对二氧化碳性质的探究,认识气体研究的实验方法? 3.应用改进型实验,了解微型实验的概念,培养创新精神及节约观念? (二)过程与方法学科网 通过设计并完成实验,探究二氧化碳的物理化学性质,学生分组探究,学会观察,总结并得出结论? (三)情感态度与价值观 通过创新改进实验培养学生的创新思维,学会将所学的知识应用于生活,解决生活中 的化学现象,体验学以致用的乐趣? 实验教学重点和难点 重点:二氧化碳的性质? 难点:实验创新能力的培养? 实验教学内容 利用改进型实验,优化教学策略,探究二氧化碳的物理性质和化学性质? 制取二氧化碳气体,探究二氧化碳气体的不可燃也不支持燃烧，密度比空气大。 探究二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊? 探究二氧化碳和水反应的原理? 七?实验教学过程(见表1) 表1 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设情 境 展示全球变暖?碳酸饮料?光合作用和舞台效果的图片,引出本节课探究的物质---二氧化碳? 观看了PPT,回顾二氧化碳在我们日常生活中的应用? 从身边常见的例子入手,引起学生兴趣,集中注意力? 探究实验原理 引导学生理解实验原理,强调注意事项? 组装实验装置,准备分组实验? 将教师展示实验转化为学生分组实验,提高学生实验探究的兴趣,培养动手操作的能力? 应用实验原理 【实验探究一】师生共同进行实验,用注射器向塑料瓶中缓缓注入稀硫酸,反应生成二氧化碳气体,通过导管通向自制的装置中,观察阶梯状蜡烛的变化? 分组完成实验,思考讨论阶梯状蜡烛自下而上熄灭的原因,总结结论? 通过实验验证探索,符合学生的认知规律,也更有趣味性? 应用实验原理 【实验探究二】用盛有澄清石灰水的注射器抽取少量瓶内气体,观察注射器内溶液变化? 思考澄清石灰水变浑浊的原因? 用注射器抽取气体检验二氧化碳所需用量很少,给学生展示微型实验的优点? 应用实验原理 【实验探究三】观察瓶内两条石蕊试纸的变化,引导学生总结现象和结论? 对照两条石蕊试纸的变化,总结湿润石蕊试纸变红的原因?说明二氧化碳和水互相作用的产物能使石蕊变红? 通过对比对照实验,观察现象并总结结论?逐步形成完整严谨的方案,提升了学生的思维品质? 实 验现 象和 分析 组织交流讨论,整理实验结论? 组内交流,总结二氧化碳的物理化学性质? 引导学生以表格等形式总结相关现象和结论,清晰明了,加深印象? 实验反 思 引导学生交流讨论实验的不足之处和改进方法? 小组讨论后,派代表发言? 培养学生细致的观察实验,深入讨论分析的能力和辩证思维能力? 实验总结 教师总结实验过程中出现的问题,对学生发言及时给予肯定和解惑? 体会改进实验的优点,领会化学实验设计的原则? 及时了解教学效果,作出有针对性的教学优化? 设计来源 引导学生分组讨论课本中三组实验的原理? 结合前面实验中所学的知识点,分组探究课本中实验的原理? 回归课本，同时体会创新实验的优点,学会学以致用? 八?实验教学反思和评价 (一)学生通过亲自动手,探究出二氧化碳的物理化学性质,认识微型实验,培养创新思维,达到了很好的教学效果? (二)用身边常见的材料组装实验装置,便于操作和推广,同时使实验一体化,节约时间,实验结果直观准确,提高课堂效率? (三)最终回归课本,让学生分组讨论课本中实验的原理,学会学以致用? 该实验改进还存在以下不足? 实验装置气密性