人教版高中生物必修1第五章捕获光能的色素和结构(共35张PPT).ppt

* 1、为什么用水绵做实验材料？（水绵叶绿体呈带状，螺旋的排列在细胞里，便于观察） 2、如何检验光合作用是否进行？（好氧细菌，他们能够趋向氧气浓度高的区域) 3、这两组实验想说明什么问题？ 一、捕获光能的色素和结构 为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？ 植物叶片中到底含有哪些色素？ 绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。 绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 实验原理： 一、绿叶中色素的提取和分离 1.提取： 2.分离：纸层析法 方法步骤： 4.分离绿叶中的色素 3.画滤液细线 2.制备滤纸条 1.提取绿叶中的色素 5.观察与记录 色素的种类 叶绿素a (蓝绿色) 类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素 叶绿素b（黄绿色） 1 /4 叶片为什么往往是绿色的呢？ 3 /4 叶绿体中的色素提取液 二、叶绿体中色素的作用 绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光 演示实验 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 三、光合作用的完整单位——叶绿体 叶 绿 体 含光合色素 为什么说叶绿体是进行光合作用完整单位？ 位于基粒上 含光合酶 位于基粒上 （少量） 位于基质中 （大量） 功能： 光合作用的场所。 1880年，美国科学家恩格尔曼的实验（一） 黑暗处用极细光束照射 暴露在光下 这一实验说明了什么？ 恩格尔曼的实验（二） 这一实验又说明了什么？ 小结： 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 与生活的联系 根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？ 白色最好，其次是红光或蓝紫光， 最次是绿光 小结： 1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是 ( ) A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分 C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨 2．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的是 （ ） C B 3．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b 4．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于 A．绿光区 B．红光区和绿光区( ) C．蓝紫光区和绿光区 D．红光区和蓝紫光区 D D . 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料 说明色素与光合作用有关 植物叶片绝大多数为绿色,是因为叶肉细胞中含有哪一结构呢？ 细胞生命活动所需的能量最终来源是什么？ 太阳能 1、捕获光能的色素(色素的种类和含量) （四）分离色素：纸层析法 原理：不同色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。从而分离色素。 1. 插滤纸条 层析液 培养皿 ★层析液不能触 及滤液细线 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b ★溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢 2. 色素分离 实验结果： 讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ 外膜 内膜 基粒 基质 类囊体 (1)叶绿体的结构 3、叶绿体的结构和功能(色素的分布) 叶 绿 体 含光合色素 为什么说叶绿体是进行光合作用完整单位？ 位于基粒上 含光合作用 有关的酶 位于基粒上 （少量） 位于基质中 （大量） （2） 叶绿体的功能 * 1、为什么用水绵做实验材料？（水绵叶绿体呈带状，螺旋的排列在细胞里，便于观察） 2、如何检验光合作用是否进行？（好氧细菌，他们能够趋向氧气浓度高的区域) 3、这两组实验想说明什么问题？